一、说教材分析

　　这节课是在学生掌握了20以内加减法、两位数加减一位数、两位数加减整十数口算的基础上进行教学的。这是学生第一次学习笔算，也是以后学习万以内数的加减法的基础。

　　教材通过呈现小朋友在大海边捉小虾、小蟹的情境，引导学生根据信息提出加法问题，展开对两位数加两位数（不进位）笔算的探究。

　　一年级学生以具体形象思维为主，在教学中要充分利用小棒和计数器，让学生充分地操作学具，通过直观感知来帮助学生理解算理，从而有效的突破难点，为形成技能奠定基础。

　　教学目标：

　　1.知识与技能：在具体的情境中，进一步体会加法的意义，掌握竖式的写法和计算方法，并能正确地进行计算。

　　2.过程与方法:探索并掌握两位数加两位数（不进位）的口算和笔算方法，体会算法多样化，经历计算方法的探究过程，感受、理解计算的算理。

　　3.情感、态度与价值观:培养学生提出、解决问题的意识和能力，增强学生的动手能力和抽象思维水平，体会数学与生活的联系。

　　教学重点：

　　理解用竖式计算时，相同数位要对齐的道理是本节课的难点。

　　教具准备：

　　多媒体课件、小棒、计数器

　　二、说教法学法

　　鈥溡灾惫鄄僮魑�主线，以创新为主旨鈥潱�采用现代教学媒体，努力为学生提供一个鈥準�学探究鈥潯⑩�溩鍪�学鈥澋幕肪场Ｒ匝�生动手实践、自主探索与合作交流的学习方法为主，来突出教学的重点，突破教学的难点。以老师引导为辅，引领学生全程参与到教学的每一个环节，充分调动学生学习的积极性，培养学生实践操作的能力、自主探索的能力、与他人合作交流的能力以及运用数学知识解决实际问题的能力。

　　三、说教学过程

　　这节课以鈥溤谥惫鄄僮髦懈兄�与抽象算理鈥澪�教学指导思想，为突出重点,突破难点，达成预设的教学目标，我设计了以下五个环节：

　　（一）创设情境，自主探索

　　本环节分三个层次展开教学

　　1.第一个层次：梳理信息，提出问题。

　　鈥溞巳な亲詈玫睦鲜︹�潱�学生有了兴趣，就有了探究和学习的动力。上课开始，我用多媒体出示学生感兴趣的海边赶海情境，先让学生观察情境图分类搜集信息，然后根据相关联的信息提鈥溣眉臃�计算鈥澋氖�学问题。