教学目标：

　　1、默读课文，边读边体会鈥湸ΥΑ⑹笔薄⒙�慢鈥澋却视镌谖闹械淖饔谩；�累鈥溗盒牧逊巍⑺廊セ罾础⒄踉�、呻吟鈥澋让栊床∪送纯嗟拇视铩�

　　2、正确流利地朗读课文。想像华佗和抬汉子的人会有一番怎样的对话，再写下来。

　　3、让学生了解中国古代神医华佗在行医中总结经验，反复试验，成了世界上第一个发明麻醉剂的人，从而激发学生的民族自豪感。

　　教学重难点：

　　了解华佗发明麻沸散的经过，感受华佗急病人所急、想病人所想，善于发现问题、研究问题、解决问题的优秀品质。

　　教学用时：

　　2课时

　　教学准备：

　　多媒体

　　教学过程：

　　导入学习

　　媒体出示：

　　第一个发明麻醉剂的人

　　一、导入新课

　　1、我们学习12课，指名读，跟老师写课题，注意：鈥溩礅�澴蟊呶骼锩嬗幸缓帷�

　　2、齐读课题，读了后你有什么疑问？

　　预设；

　　（1）第一个发明麻醉剂的人是谁？

　　（2）麻醉剂有什么作用？

　　（3）他是怎样发明的？等等。

　　3、问题的答案都在课文里。我们就来学习课文。 初读课文 媒体出示： 勉强、凑巧、挣扎、大夫、折了腿、撕心裂肺 出示图片，介绍：动手术的病人喝了这种药，便会昏昏入睡，手术结束后才慢慢苏醒。

　　出示：一千七百多年前，我国有一位著名的大夫叫华佗。由于他医术高超，被人们称为鈥溕褚解�潯�

　　出示：鈥湼叱�鈥澐汉臁� 初读课文 轻声读课文，读准字音，读通句子，从文中找找答案。

　　正音，读准词语：勉强、凑巧、挣扎、折了腿、撕心裂肺

　　重点解决（1）、（2）问题

　　1、解释鈥溌樽砑菱�潯？挝闹兄傅氖鞘裁矗空艺揖渥樱�再看看它对病人有什么作用？文中指麻沸散鈥斺�斠恢种幸┞樽砑痢６�手术的病人喝了这种药，便会昏昏入睡，手术结束后才慢慢苏醒。 读句。

　　2、谁是第一个发明麻醉剂的人？（华佗）用书上的句子介绍华佗。

　　A、什么叫鈥湼叱�鈥潱磕懿荒芨�它换一个词？

　　B、谁能变换一下句式再来介绍一下华佗？ 研读课文

　　出示：表格 着（ ），华佗心想。 出示：看着这醉汉，华佗沉思起来：如果有一种药，让病人吃下去，也像醉了一样，动手术不就没有痛苦了吗？

　　出示：华佗之所以这样想，是因为他看到（ ）。

　　出示： 华佗之所以这样想，是因为他看到（ ）。又想起（ ）。 出示：第二次手术做完后，病人竟没有一点儿痛苦，人们十分惊讶。华佗也觉得很奇怪，就问抬汉子的人：鈥� ？鈥澨Ш鹤拥娜嘶卮鸬溃衡�� 。鈥�

　　出示：8、9小节的内容。 出示：从此，华佗时时留心，处处搜集单方进行试验，终于合成了一种中药麻醉剂鈥斺�斅榉猩ⅰ６�手术的病人喝了这种药，便会昏昏入睡，手术结束后才慢慢苏醒。

　　出示：这样，华佗成了世界上第一个发明麻醉剂的人。他的发明比外国早了一千多年。

　　出示：华佗 ，三国时，东汉沛国谯（今安徽毫州）人，他医术全面，尤其擅长外科，精于手术，被后人称为鈥溚饪票亲驸�潯� 华佗从小就喜欢读书，通晓各种经书和养生的学问。他立志以医救世，为民众解除病苦。华佗行医遍及很多地方，深受群众的爱戴。

　　三、研读课文

　　学习2鈥�7小节

　　1、师过渡：作为一个鈥溕褚解�潱�华佗也有深感不安的时候。课文向我们写了华佗两次动手术的过程，分别是：给小孩动手术、

　　2、给喝醉酒的汉子动手术（出示表格）。 华佗在给这两个不同的病人做手术时分别看到什么？听到什么？结果怎么样？又想到什么？请你们静心读课文，并完成课后表格。 手术 看到 听到 想到 给小孩割去毒疮 乱蹦乱跳 给跌折腿的醉汉做手术

　　4、读课文第四小节，完成练习。

　　（指导学生先用课文中的说法说，然后再换一个说法说。）

　　5、这句话是什么句？

　　（1）指导朗读。

　　（2）你能不能抓句子中关键词语提问？ 预设：沉思是什么意思？华佗沉思什么？他为什么会这样沉思？

　　（3）根据问题提出讨论。联系上下文，完成填空。 （指导学生给鈥溔稳税诓尖�澔桓鏊捣ǎ�

　　（4）华佗这样想的真正目的是什么？在前面的句式上加上：鈥溣窒肫穑� ）。鈥�

　　（5）从中看出华佗是个怎样的人？（急病人所急，想病人所想）

　　7、师生合作读2鈥�7小节。

　　8、展开想象，练习说话：当第二次手术做完以后，病人竟一点儿痛苦也没有，人们十分惊讶。想象一下，这时，华佗和抬汉子的人会有一番怎样的对话，练一练，说一说。 小结：前面我们通过读读句子、抓住重点词语提出问题及深入思考的方法理解了课文、体会到华佗是一个能为病人着想的、有良好医德的人。

　　学习8鈥�9小节

　　1、华佗究竟是怎样发明麻醉剂的呢？他是怎么做的？结果怎么？默读8、9小节， 用学过的抓重点词语提出问题的方法先找出这句话中的重点词，然后根据词语提出问题，并设法解答。

　　2、先交流第8小节，根据学生交流，点出重点词语：时时、处处。

　　（1）华佗时时、处处搜集，这说明了什么？（写出华佗随时随地都注意观察，注意在实践中总结经验。）

　　（2）说话练习：开动脑筋，想象华佗在发明麻醉剂时是怎样时时留心，处处搜集单方进行试验的？可能会遇到哪些困难？ 又是怎样克服的？

　　（3）鈥溨沼阝�澱飧龃视锼得髁耸裁矗浚ㄐ闯隽苏庀罘⒚魇羌�不容易的，华佗为取得理想的效果，付出了艰辛的劳动。）

　　交流第9小节

　　（1）根据学生交流，重点词语泛红。

　　（2）鈥湹谝桓鲡�濃�溡磺Ф嗄赈�澋却视锼得髁耸裁矗浚ㄋ得髀榉腥鍪且窖�上的重大发明，我国古代科学技术的超前和发达、古代科学家的聪明才智和伟大创造值得我们自豪。）

　　（3）齐读句子。（赞美、敬佩）

　　5、简单介绍华佗。

　　聽总结：通过这堂课的学习，我们知道，华佗之所以能成为世界上第一个发明麻醉剂的人，是因为他具有善于从最常见的和偶然的事件中发现问题并刻苦研究，最终解决问题的能力，更因为他具有急病人所急，想病人所想的好品质，他不愧是神医。希望大家努力学习，将来也能创造出一个个世界第一来，为国争光，为人类造福。

　　板书设计：

　　第一个发明麻醉剂的人

　　华佗 深感不安 病孩 痛得死去活来 沉思 醉汉 任人摆布 终于 时时留心，处处搜集

　　作业设计：

　　1、完成上海作业

　　2、词语写4遍

　　3、听写上课词语

　　4、预习13课（课文读4遍，解决不 懂的字和词语）