沪教版一数下《两位数减两位数(不退位)》教学反思
两位数减两位数不退位减法是在一年级学习了两位数减整十数、两位数减一位数、两位数加两位数的基础上进行教学的。虽然基础扎实,我总觉得这部分内容没有问题,但是在学生做题过程中还是发现一些问题。如在讲43-31时,我先让学生自己尝试练习,做在本上。结果学生出现了很多问题,比我想象中的要差。由于刚学完两位数加两位数,所以学生在做减法时,也加起来了,我分析:一方面是受加法的影响,有一定的思维定势所造成的,另一方面学生对减法的意义理解的不透彻,不能分析得数与总数之间的关系,加起来的话,得数肯定超过了总数,显然不对,所以关键还是从意义上加以理解,教给学生简单的检验方法,不能简单的归结为学生不认真、马虎,为什么总把减法算成加法,反复强调,学生还出现同样的问题,这时我们就应该深思,琢磨问题到底在哪里,找出解决的办法。
学生出现问题后,我就认真反思,怎么样学生的错误就能降到最低。为了让学生更好的理解减法的意义,在学生尝试练习后,让学生拨算珠,通过拨的过程,让学生明白鈥31鈥澥谴幼苁43鈥澙锩嫒サ舻模允O碌氖隙ū肉43鈥澬 A硪环矫胬斫馑憷恚趺醇酢?梢匀醚党鲎约旱姆椒ǎ岢惴ǘ嘌页霰冉霞虮愕乃惴āK惴ǘ嘌俏侍饨饩霾呗远嘌囊恢种匾枷耄桥嘌葱乱馐兜幕 >图扑憬萄Ф裕岢⒐睦惴ǘ嘌唤鼍勒蒜溂扑惴椒ǖヒ唬谧⒅丶扑慵寄茆澋慕萄Х椒ǎ饕枪睦搜懈鲂曰难啊2⒊浞值鞫延械募扑憔椋盟羌绦ヌ骄俊⒎⑾帧⒋丛觳煌乃惴ā
通过本节课的教学,我也深深的感到,作为一名教师要有耐心,要把机会让给每一个学生,让每一个孩子在启发中互相创新,在启发中激起探究的热情。因为这种动态生成的效果正是我们所追求的。虽然对一时的鈥湸丛旆⒚鞒晒澔姑挥新砩献谡夤讨醒嘉姆⒄梗餐俳胺瘴У男纬伞6匝窈蟮姆⒄梗蓟嵊幸庀氩坏降氖栈癜伞
本节课让学生了解每一种计算方法,目的是从小就培养学生鈥湺嘀盅∮牛裼哦免澋目蒲а芯刻取M钡毖约捍丛斓乃惴ū豢隙ㄊ保怯仔〉男牧樗确⒊龅淖晕壹壑怠⒀靶判摹⒅鞫粽揭馐兜炔灰彩强翁媒萄У某晒λ诼穑课胰衔庑┎攀翘岢惴ǘ嘌酥两萄Ц母锏恼孚小
虽然不退位减法可以从十位减起,也可以从个位开始计算,但是我上课主要渗透一般从个位计算要方便,是为了和退位减法的计算顺序相统一,为后面教学退位减法做铺垫。
在教学两位数与两位数不退位减法时,我要求学生多说算理,在理解了算理的基础上再进行练习,提高做题效率,关键是让学生明白为什么这样计算的道理。
学生只有在理解的基础上去学习数学,才不会觉得数学枯燥无味,才会学的轻松,学的牢固。
相关文章: | ◇ 《两位数减两位数退位减法》教学反思 | ◇ 《6-100以内的加法和减法》两位数减一位数 |
◇ 《6-100以内的加法和减法》两位数减一位数 | ◇ 两位数减一位数(退位) |