一、说教材分析

　　《长度比较》是小学数学一年级第二学期第五章几何小实践里的一课。这一教学内容是在学生日常生活中积累的关于长短、高低、厚薄等的经验基础上进行的，同时又是学习长度测量的重要基础。教材要求学生知道长度比较的一些基本方法，并能运用。教材中注重对长度比较方法的掌握，留给学生的学习空间更大。这个空间所包含的不仅有方法的探索与习得，更有亲身经历学习过程的情感体验。

　　教学目标：

　　1.通过用眼睛直接观察比较物体长短初步感知长度概念。

　　2.通过操作逐步体验、感知并掌握比较物体长短的不同方法。

　　教学重点：

　　用鈥溡欢硕云耄�看另一端鈥澋姆椒ū冉衔锾宓某ざ獭�

　　教学难点：

　　灵活运用长度比较的多种方法。

　　二、说教学方法

　　小学生由于感性认识还不够丰富，抽象思维能力还未形成，所以学习起来会感到抽象困难。一年级的学生第一次学习长度的比较，但是实际上一年级的小学生在生活中很早就有了鈥湷も�澯脞�湺题�澋娜鲜毒�验。所以在本节课的设计中，我从学生已经在日常生活中积累的大量关于物体长度比较的感性经验出发，首先帮助学生形成长度的初步感知，以学生自身经验为基石，引导学生将学得的知识运用到解决数学问题中去，使学生获得数学的思维方法，然后进一步从具体到抽象，运用借助其他物体的方法进行比较，从而渗透间接比较长度的思想方法。

　　在整个教学过程中，我坚持创设有利于学生主动学习的学习环境，改变单一的个体学习方式，倡导学生独立自主的学习与合作交流相结合的学习方式。学生在解决问题时的许多奇思妙想都是在小组合作交流中产生的。学会倾听别人的意见，学会与他人合作交流，对学生今后的学习与社会生活都将起到积极的作用。

　　教学过程：

　　情景引入环节，我从学生日常生活中熟悉的比身高引入，让学生初步感知长度的比较。