沪教版四年级下册《音乐之都维也纳》教学教案
教学目标:
1.学会本课生字,绿线内的生字只识不写,理解主要词语。
2.能正确、流利有感情的朗读课文。
3.能找出表达课文中心的句子,弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是鈥溡衾种尖澋摹
4.凭借具体的语言材料,陶冶学生的情操,培养喜爱音乐的情趣。
教学重点:
让学生弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是音乐之都的。
教学难点:
让学生感受维也纳的音乐氛围,培养学生的音乐情趣。
教学准备:
1、学生收集有关海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、施特劳斯资料。
2、教学课件。
教学过程:
一、创设情境,导入新课
今天给同学们带来一首好听的古典音乐,大家想不想一听为快?(播放《蓝色多瑙河》)
介绍音乐:这首音乐叫《蓝色多瑙河》,是由奥地利音乐家约翰施特劳斯所创作的一首华尔兹圆舞曲,旋律优美动听。波光粼粼的多瑙河就流淌在奥地利首都,被称为音乐之都的维也纳。(板书:音乐之都维也纳) 学生齐读课题。
二、自主学习,初读感知
让我们在美妙的音乐声中走进维也纳,通过文字来感受这音乐之都的魅力。
1、请大家默读课文, 要求:读准字音,读通句子 课件出示生词 欧洲 生涯 装饰 金碧辉煌 草坪 优雅 博物馆 街头巷尾 掺和 镂花梁柱 阿尔卑斯山北麓 华尔兹圆舞曲 (指名读,齐读。)
2、思考为什么称维也纳为鈥溡衾种尖潱 在文中找出几句重点语句来进行简单地概括 (根据学生回答板书:音乐摇篮 音乐装饰 音乐生活 音乐圣殿) 过渡:你们真是学习的有心人,从课本上获取这么多资料。维也纳为什么会被称为音乐之都呢?下面我们来研究一下吧!
三、拓展交流,感受魅力
指名读第二自然段并要求找出这段的中心句
1、中心句:鈥溛材墒桥分薰诺湟衾值囊±骸b 鈥溡±衡澅纠粗甘裁矗课闹械囊衾值囊±褐傅氖鞘裁茨兀浚ǚ⒃吹兀┠愦逾溡±衡澱飧龃视铮闯鑫材珊团分薰诺湟衾钟惺裁囱墓叵担浚ㄅ分薰诺湟衾值谖材烧飧龅胤剑谡飧龅胤降玫搅朔⒄埂⒔健# 小结:许多音乐家在维也纳生活,在维也纳创作出了许多震撼人心的音乐作品。是维也纳这座美丽的城市孕育了他们的音乐生涯,造就了欧洲的古典音乐。 过渡:维也纳给了那些音乐家以丰富的灵感,让他们创作出无数流芳百世的作品。同时,维也纳又以这些伟大的音乐家为自己的骄傲。
2、看,老师这里搜集了一些资料呢! 出示鈥湵炊喾摇⒑6佟⒛亍⑹┨乩退埂⑹娌剽澫喙刈柿稀Q劭床⒆骷虻ソ樯堋?赐旰螅惺裁聪胨档哪兀浚ㄎ材烧娌焕⑹且衾值囊±海娌焕⑹且衾种及。。
3、在音乐中齐读第二自然段
指名读第三自然段
1、这一段的中心句是什么? (维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。) 谁再来读读这句话?有疑问吗?是呀,装饰一般用物质材料,可是维也纳这座城市的装饰材料却是音乐。音乐果真可以用来装饰城市吗?还是这里的鈥溡衾肘澯兴刂福浚ㄑ游闹姓页龃鸢福
2、师小结:通过学习,我们欣赏到了维也纳这座用音乐装饰起来的城市的独特风光。
3、生齐读第三小节
学习第四自然段
1、师范读。
2、学生齐读中心句(维也纳几乎一天也离不开音乐。)
师:从鈥溊氩豢澱馊鲎郑闾寤岬搅耸裁矗 维也纳人热爱音乐到了如痴如醉的程度。(板书:如痴如醉)
3、小结:音乐已离不开维也纳,维也纳人更是一天也离不开音乐。音乐回荡在维也纳每一个角落,音乐回荡在维也纳人的心中。 生齐读第四自然段。要求在不同的场景中读出不同的感受。 过渡:维也纳到处回荡着优美的旋律。在大街上、在家里,我们都能欣赏音乐,但是最适合欣赏的地方则是歌剧院和音乐厅了。
学生自学5、6、7段,然后交流学习收获
1、国家歌剧院 世界歌剧中心、美观大方、规模宏大、色彩和谐、艺术品
2、金色大厅 流光溢彩、金碧辉煌
3、播放课件,欣赏国家歌剧院和金色大厅 小结:维也纳是一个音乐圣地,每一位音乐家都向往那里,每一位音乐家都以在那里举办音乐会为自己的最高目标;每一位爱好音乐的人都以到那里欣赏而感到自豪。让我们带着荣幸,带着向往之情齐读这一段。 (学生齐读最后一段)
4、听赏歌曲《好日子》。
四、回归整体,反馈成果。
今天,我们做了一次音乐的文化之旅,从四个方面感受到了维也纳这音乐之都所展现出的无穷魅力。同学们能把你的感受用一句话写下来吗?
(动手操作,发表学习感受。) 小结:同学们,你们发表的是学习的感受,也是美好的愿望。这节课大家都表现出了极大的学习热情,最后让我们在莫扎特的《小步舞曲》的优美旋律中结束这堂课。下课。
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