教学目标：

　　1、知识与技能： 通过观察知道一组一组地计数来构造20。 懂得应用各种方法来说出20等数的集合，为建构乘法做准备。

　　2、过程能力与方法： 在探究分组计数的过程中，把用鈥溂父黾糕�澋谋硎灸诨�为自己的认知。

　　3、态度与价值观： 在学习和应用过程中培养良好的学习兴趣。

　　教学过程：

　　一、 引入

　　1、 猜一猜 出示一盒鸡蛋（15个），露出第一行和第一列的外形，隐藏其余部分，通过3个5是15，猜出总数。

　　师：生活中经常用几个几的方式表示物体的数量，今天就一起来学习这个本领。

　　2、 课题揭示：几个几

　　二、 探究

　　1、 设问

　　（1） 出示主题图，发现小巧、小丁丁、小亚、小胖四人在数鸡蛋

　　（2） 让学生也来数一数，说出总数

　　（3） 请学生说说自己看到的鸡蛋是怎样排列的，是几个几（同桌交流）

　　2、 演示鈥湼魅搜壑械�20鈥�

　　（1） 小巧看见4个5

　　（2） 小丁丁看见2个去、10

　　（3） 小胖看见10个2

　　（4） 小亚看见5个4

　　3、 小结：看的角度不同，分的方式就不同，所以，各人眼中看到的20也就不同

　　4、 过渡：如果将20个鸡蛋变成20的点子图，你们能不能象四个小伙伴那样分一分、圈一圈？

　　三、 应用

　　1、 在20的点子图上根据要求圈一圈（2个10；5个4；10个2；4个5）

　　（1） 扶：2个10怎么圈？为什么10个一圈（2个10中的10表示10个一圈）？只圈一圈可以吗？（要圈完） 看到5个4里的4，你知道了什么？

　　（2） 放：独立圈

　　（3） 交流反馈

　　（4） 小结：小朋友们都能根据提示先确定几个一圈，也就是几个一份，再进行准确的圈划。

　　（5） 过渡： 20可以用不同的几个几表达，那么其它数呢？

　　2、 根据12的点子图上的圈划状况填写结果（ 个3； 个6； 个4； 个2）

　　（1） 独立完成鈥湼魅搜壑械�12鈥潱�用鈥溛铱吹�12里面有几个几鈥澙幢泶�

　　（2） 横线上的数在图中表示什么？