广州版三年级下《Visit Our School》教学反思
反思一：
课堂教学是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。英语教学作为一门语言的教学，其主要是培养学生的言语技能，本设计能根据语言学习规律和学生实际情况来设计教学过程，从学生的兴趣和需要出发，创设了多种教学情景，引导学生通过体验鈥斺�斒导�斺�敳斡脞�斺�敽献麾�斺�斀涣鞯冉萄Х绞剑恳桓鲅峁┎斡虢萄痰幕帷�
反思二：
本节课我把学生分为四人一组共14小组，采用了小组合作学习，让他们互相取长补短，朝着小组共同目标互相鼓励、提醒、帮助共同携手前进，及小组竞赛方式，让他们发挥聪明才智与合作精神，努力完成好每项任务，然后再进行小组合作结果互评。
小组成员互相帮助解答英语疑难，共同进步；为不拉小组后腿在各种知识过关活动中你追我赶，力争上游为小组加分；为了使评价有机地融入教学过程，我采用了小组评价、教师评价、相辅相成的方式，测试性评价与非测试性评价相结合，使得评价结果更能体现学生的真实情况。学生反应很好，大部分学生都能积极参与到课堂活动中来。但是本节课时间安排上不够紧凑，前松后紧，有待改进。
反思三：
本节课培养了学生创新精神和实践能力，是当今素质教育改革的主旋律，课堂教学是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。英语教学作为一门语言的教学，其主要是培养学生的言语技能，即运用语言的能力，因此其课堂教学具有不同于其他课程课堂教学的特点。
本节课我能根据语言学习规律和学生实际情况来设计教学过程，从学生的兴趣和需要出发，创设了多种教学情景，引导学生通过体验、实践、参与、合作与交流等学习方式，以校园生活为话题展开讨论。学生参与越多，主体地位的体验就越强烈，就越能增强主体意识，从而进一步提高参与的积极性和自觉性。学生的创造意识才能得以培养，其创造个性才能得以弘扬。
《广州版三年级下“Visit Our School”教学反思》摘要：、教师评价、相辅相成的方式，测试性评价与非测试性评价相结合，使得评价结果更能体现学生的真实情况。学生反应很好，大部分学生都能积极参与到课堂活动中来。但是本节课时间安排上不够紧凑，前松后紧，有待改进。 ...
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