广州版五年级下《What season do you like best?》教学反思(4)

　　课堂上，我采用了多媒体课件来辅助教学。课件非常直观地呈现了教学内容，让学生对所学内容能够一目了然，本课的难点一个个被攻破了。在设计板书的时候，我也设计了可移动的磁贴，在练习的时候就非常方便，可以随时进行移动。不同季节的天气情况学生一下子就了解得很透彻。

　　天气类单词是这个单元的难点，我通过图片、动作、听声音的各种方法对这些单词进行教学。还设计了一个讨论家乡太仓天气情况的一个练习，我通过我最喜爱的城市是太仓——我的家乡来引出对太仓天气的讨论。

一方面能教育学生更加热爱自己的家乡，另一方面学生所学的知识在这一环节也能得到活学活用的目的

　　当然，这节课也存在着许多不足之处。首先，我对学生的能力估计过高，乡下小学学生的英语水平跟城里还存在着一定的差距。由于我的疏忽，课堂的起点过高，造成了课堂上出现了几次冷场。

但是，我缺乏公开课的经验，不懂得即使调整节奏。其次，课堂教学的环节有一些颠倒。应该遵循从简到难，由易到繁，层层递进的原则。在设计练习的时候应该先从mechanical practice过度到meaningful practice .我把rhyme放到了讨论天气的后面，把填空练习放到了do a survey之前。另外，在贴板书的时候估计不足，导致了把句型贴到了课题的上面，后来才调整好。

　　反思四：

　　上周五执教了六年级第六单元的The seasons语篇教学部分，感触颇深。说实话六年级语篇教学的文本越来越长，信息量也越来越大，中间需要处理的知识语法点也越来越多，一节课已经很难将语篇部分上透了。随着文本篇幅与信息量的增大，语篇教学也渐渐失去了其原本教学的趣味性。在高年级的课堂如何还能保证学生学习的趣味性确实是一个伤脑筋的问题。

　　本单元是牛津小学英语6BUnit5的教学内容。主要使学生能听说读写单词 weather, spring, summer, autumn, winter, hot, cold , 熟练运用句型What’s the weather like…？听懂会说，会读，会写句子：Which season do you like best? I like …best. Why? Because it’s ….I can … in ….在这节课中要求学生掌握有关四季的单词和描述四季的词语及其用于描述天气的句型及其一些与之相应的活动情况的句型：What’s the weather like……？What doyou usually do? Which season do you like best?