第一课时

　　教学目标：

　　1、能正确、流利地朗读课文。

　　2、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。

　　3、初步感知课文内容。

　　教学过程：

　　一、揭题导入

　　师：同学们，我们每天都要做数学题，有的数学题可以有不同的解法和做法。今天我们就学习一篇课文，讲的就是用不同的处理方法会产生意想不到的结果。

　　师：鈥�★鈥澱飧鐾及复蠹叶疾荒吧�，想一想从哪里可以找到五角星？（板书：五角星）

　　师：同学们都吃过苹果，预习了课文的同学都知道，苹果里还有什么？（板书：苹果里的）课题中的五角星为什么要加引号呢？

　　二、出示本课时学习目标

　　三、展示词语

　　师：小组内，帮对之间相互检查一下学案，看看生字是否认识了，词语是否查字典了。

　　读书预设：

　　（1）下列加点字的读音易读错，请同学们特别留意。

　　拦腰 生疏 循规蹈矩 鲜为人知 魅力 创造力

　　当学生读到这些词语所在的句子时，应重点指导，先读词语，再读词语所在的句子。个别读鈥斺�斄於菱�斺�斊攵�

　　（2）下列句子比较难读，同学们可多读几遍。

　　A说着/他把苹果/一切两半。我们通常的切法/是从顶部/切到底部，而他呢，却是/拦腰切下去。然后，他把切好的苹果/举到我面前：鈥湸蟾绺纾�看哪，里头有颗/五角星呢！鈥�

　　B真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核/果然像一颗五角星。我见过/许多人切苹果，他们对切苹果/都不生疏，总是循规蹈矩地/按通常的切法，把它们/一切两半，却从未见过/还有另一种切法，更没想到/苹果里还隐藏着/鈥溛褰切氢�潱�

　　C使我深有感触的是，这鲜为人知的图案/竟有那么大的魅（m猫i）力。这个秘密/不知从什么地方/传到那男孩的幼儿园，然后/又由他/传给我，现在/我又传给/你们大家。是的，如果你想知道/什么叫创造力，往小处说，就是/换一种/切苹果的方法。

　　师：嗯，同学们预习的不错，出现的问题不多，刚才在读书的时候我们都纠正了，现在请同学们再次读书，相信你会把课文读得更正确更流利，而且还会读的更有味道。