苏教版四年级下册《燕子》教学设计
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文,理解新词语。
2、学习模仿第一自然段,抓住动物的外形特点。
3、会背诵课文。
教学重难点:
模仿第一自然段,抓住动物的外形特点。
教学过程:
一、创设情景,导入新课。
你喜欢什么小动物?
如果让你写一篇你喜欢的小动物,你会怎么写?
(外貌特征、生活习性、与它的故事。)
如果让你写燕子,你会从哪些方面写?
(外形特点、候鸟习性、生活习性、与燕子的故事)
师:那好,咱们来看看作者是怎样写的?
二、再读课文,学习作者的表达方法。
1、自由读文,边读边想想作者是从哪些方面来写燕子的?
2、小组交流。
3、展示汇报。
A组:生1、我们组认为作者先写燕子的外形特点、再写燕子从南方赶来,为春光增添了许多生趣。接着写燕子飞的快,最后写燕子谱出春天的歌。
B组:我们组认为第三自然段写的是燕子非形式的特点。
C组:我们小组认为第三自然段是写燕子飞行时的姿态,我们是从鈥溞弊赔潯⑩溌庸潯⑩満崧逾澱庑┐侍寤岢隼吹摹
师:你们小组讨论的特别认真、汇报的也特别精彩。(掌声)燕子在天空中、在湖面上飞行,成为一道亮丽的风景线。谁能把燕子飞行时美丽的姿态读出来。
指导学生感情朗读第三自然段。
D组:生1、老师,我想纠正一下一组同学的观点,我们小组认为第4自然段写的是燕子休息的样子。
生2展示读。
师:你们小组,在交流时也表现的特别棒。
质疑:文中的鈥湹缦吒酥淞诺募负巯赶哜澲械拟溂负垅澘梢曰怀墒裁创剩浚父⒓柑酰┌砚溂负垅澔怀赦溂柑踱潯⑩溂父澓貌缓茫课裁矗
总结:这就是作者郑振铎眼中的燕子,动静结合,你眼中的燕子是什么样子的?拿出我们的笔,把自己眼中的燕子写一写。
《苏教版四年级下册“燕子”教学设计》摘要:作者的表达方法。 1、自由读文,边读边想想作者是从哪些方面来写燕子的? 2、小组交流。 3、展示汇报。 A组:生1、我们组认为作者先写燕子的外形特点、再写燕子从南方赶来,为春光增添了许多生趣。接着写燕子飞的快,...
相关文章: | ◇ 北师大:《栽蒜苗二》教学设计 | ◇ 人教:《燕子》第二组 |
◇ 长春:《燕子回家的路》教学设计 | ◇ 美的协奏曲 |