沪教版:三下《数学广场 谁围出的面积最大》教学反思
在接到这个教学课题的时候,一时难于入手,如何设计这节课的教学环节才能发挥最佳的教学效果呢?因为上海二期课改的教材与我们以往所教的人教版教材有很多不同之处,上海这份教材,它只是教学的一个模版,教师依照这个模板根据教学目标和学生认知水平等情况查找教学资料来设计例题、练习鈥炩炚庋谋缚畏绞礁鲜Υ匆欢ǖ哪讯龋币泊匆欢ǖ淖杂煞⒒拥目占洹C娑圆皇煜さ慕滩暮湍吧难约案咚降慕逃遥氚颜饨诳紊虾玫娜肥且淮魏艽蟮奶粽剑彝庇志醯檬且淮吻г啬逊甑难啊⒛チ纷约旱暮没帷b溄谈裁矗Щ崃耸裁粹澥俏冶缚沃腥险婵悸堑奈侍猓虼松杓埔环莺媒贪柑匾恕
首先,我认真把教材进行研究、分析、理解、熟悉、处理,在没有教参、教案的情况下,我虚心请教带教老师并得到热心的指点,同时利用一切机会请身边的同伴给予参谋、提建议。
其次,认真参考数学教学资料、习题进行教学整合,并结合自己的教学经验,选择教法、学法。
最后,确定本课主要以激趣引入、质疑探究、发现规律、应用规律的探究学习模式进行教学。经过一周的选题、酝酿、备课、做课件和试讲等过程,终于迎来了6月11日的展示课,并顺利的通过了专家的点评。当静下心来细细反思整堂课的教学过程,发现有收获的同时也有些不足,现与大家进行交流,争取在今后的教学中不断进步。 可取之处:坚持把学生放在第一位,关注学生课堂学习体会,突出学生学习能力的培养;教学目标明确,重视学生思维活动过程,能较好地引导、启发学生主动探究、获得新知,教学效果显著;教学环节清晰、紧密、过渡自然,语言表达精炼、准确;例题及练习的选择、安排有层次、有坡度,符合学生的认知规律。 不足之处:对学生认知水平不够了解,问题设计简单,拓展不够深入,使学生达不到有序思考、发挥思维的效果;应对意料之外的情况不够及时。 回顾展示课的前前后后,我深有体会:
第一,课堂教学的最终目的是提高学生的学习能力,在他们获得知识与技能的同时,更应该关注的是怎样使学生成为会学习的学习者。
第二,教学不拘与教材,更要高于教材。要上好一堂课,教师必须把握教学目标,结合不同情况认真进行教学资源统整,寻找教学突破口,精心设计教案,并不断加于改进,才能取得良好的教学效果,最终才能使学生在学习中获得新知识,发展思维,提高学习能力。布鲁纳:鈥溄萄Ч淌且恢种赋鑫侍夂徒饩鑫侍獾某中幕疃潱萄Ч滩⒉皇墙淌ψ约涸跹蹋怯Ω弥傅佳跹В徊皇且越涛鳎且匝魈迦ソ锌翁媒萄А 此次经历使我悟出了这样的一个道理:虚心学习,知不足而改之,是最大的收获。
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