冀教版:三年第二学期《24时计时法》评课
这节课胡国良老师主要以学生生活实例为导,让学生通过观察、比较,自主探索出24时的记时规律,并且以小组交流的形式主动构建知识此体系,使其逐步建立时间观念。本节课思路清晰,层次紧凑,板书合理,有针对性。我觉得这节课成功的地方主要体现在如下方面:
1.结合生活实际学习数学知识
胡老师在教学过程中充分关注学生的生活世界,通过创设生活实例,让学生在生活中自己去感悟,探索,学习24时记时法,让枯燥的数学变得鲜活,使学生乐于学习。整节数学课让人觉得很有活力。
2.对教材做了适当的重组
胡老师在反馈练习中还别具匠心地将教材上的内容进行了重组。创设了一个连续的故事情景,那么,在潜移默化中,学生在帮助小明的同时也逐步巩固了24时记时法。使得整个的反馈过程很生动,有灵气。反之,如果照题做题就会显得单调枯燥。
3.教师教学语言亲切,简练
在整节课中,胡老师的教学语言精当简炼,生动形象具有启发性,而且快慢适度,抑扬顿挫,富于变化,贴近学生。让听课者觉得很舒服。
《冀教版:三年第二学期“24时计时法”评课》摘要:4时的记时规律,并且以小组交流的形式主动构建知识此体系,使其逐步建立时间观念。本节课思路清晰,层次紧凑,板书合理,有针对性。我觉得这节课成功的地方主要体现在如下方面: 1.结合生活实际学习数学知识 胡老师...
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