设计思想：

　　发展学生的空间观念是本单元教学活动的重中之重．本课是在学生认识对称图形之后学习与研究的内容，是从运动变化角度去探索和认识空间与图形．教材注重挖掘和利用身边丰富有趣的实例，充分感知平移、旋转两种运动的不同特征及其普遍存在性．教材通过鈥溡埔灰啤⑺狄凰碘�濃�溙钜惶钼�濃�溁�一画鈥�3个数学活动，让学生发现和体会：观察一个图形的平移过程，只需观察该图形上任意一点的平移过程。

　　教学目标：

　　1、通过观察生活实例，初步感知平移和旋转现象，能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，初步建立图形的位置关系及其变化的表象。

　　2、通过观察、操作等活动，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、垂直方向平移后的图形。并在探索物体或图形的运动的过程中发展空间观念。

　　3、学会用数学的眼光去观察、认识周围世界，提高应用数学意识，感受数学与生活的紧密联系。

　　教学重点：

　　让学生感知生活中平移和旋转现象。

　　教学难点：

　　使学生能在方格纸上数出平移的格数。

　　教学准备：

　　多媒体课件 实物投影仪 贴图 格子图

　　教学过程：

　　一、创设情境、感知新知

　　谈话：今天老师带来了两位大家特别喜欢的朋友，你们想知道他们是谁吗？瞧，他们来了！（课件出示）看它们给小朋友们带来什么样的问题呢？我们一起去看一看！（这些运动现象你们见过吗？）

　　提问：（课件分别出示运动中的火车、缆车、风车、电梯、电风扇、直升飞机动态画面）这是什么？它是怎么运动的呢？你能用手势表示它们的运动吗？（引导观察它们运动的线路）

　　提问：看完这些运动现象，它们运动时的样子一样吗？那你们能不能根据它们运动时的样子分分类？你是怎么分的？你为什么要把他们分在一起？

　　（1）小组合作完成。

　　（2）学生汇报交流是怎么分类的，为什么这样分。

　　讲述：同学们说的真好，我们把像火车、缆车、电梯上下这样从一个位置（贴图）沿着直线运动（贴图）到另一个位置（贴图）的运动现象叫做平移。我们把像风扇、直升飞机螺旋浆旋转、钟摆摆动这样运动的路线都是转圈的运动现象叫做旋转。