教科版一年级语文下册《美丽的丹顶鹤》教学设计
教材分析：
《美丽的丹顶鹤》本篇课文插图精美，语言简约凝练，形象而传神，适合欣赏、朗读。本文紧扣鈥溍览鲡�澱飧鎏庋郏刃吹ざズ椎耐庑蚊溃傩雌渥颂馈Ｗ詈蠼樯芰怂敲磕甑交坪Ｖ豕那ㄡ闵钕靶浴Ｎ恼陆；ひ吧锏囊馐渡赣诘ざズ椎拿杌娼樯苤校欣谘币颇亟邮鼙；ひ吧锏慕逃� 课文首段在全文具有提纲的作用，不仅揭示题旨，而且暗示丹顶鹤是一种候鸟。而重点在二、三自然段对丹顶鹤外形和姿态的描写上，字里行间都流露出作者对丹顶鹤的喜爱之情。引导孩子从语言文字中感受鈥溍览鲡�潱佣醪绞髁⒈；ふ淝莸囊馐叮潜咎每谓萄У闹氐恪�
设计理念：
本文文字美丽、语句生动，课文没有非常难理解的地方。我结合教材的特点，教学时紧紧扣住鈥溍览鲡�潱匝闹魈寤疃行模擅畲瓷枨榫场Ｍü灾氐阌锞涞母形颍醚浞值囟粒诙林姓甯兄林杏兴煳颍诙林惺艿礁星榈难铡Ｍ辈痪心嘤谖谋荆蛞枷胂螅蛄凳导剩捎枚嘀址绞交佳鞫ビ胛谋径曰埃佣⑾置馈⒏惺苊馈⑿郎兔溃劝溃醚嬲凶约旱那楦刑逖椤＝萄庇谜媸怠⒐睦钠兰廴サ鞫翁茫し⒀暗幕浴�
教学目标：
1、学习本课生字，理解鈥溡愿吒桠�濃�溦钩岱上桠�澋却视锏囊馑肌�
2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、借助媒体，创设情境，引导学生了解丹顶鹤的特征，感受丹顶鹤的美丽。
4、激发学生喜爱丹顶鹤，保护丹顶鹤的情感。
教学重点：通过形式多样的朗读练习，让学生体会丹顶鹤的美丽与人们对它的喜爱之情。
教学难点：教会学生从语言文字中感受鈥溍棱�潱傅祭识脸雒溃乘谐雒馈�
教具准备：
制作一份集图片、视频、音乐、文本于一体的多媒体课件。
课件设计思路：
1、借助图画，感受丹顶鹤的美丽。
2、画面与文字的相辅相成，加深学生对文字的感悟与理解。
3、利用课件，进行语言的拓展，开展语言实践活动。
教学活动过程：
一、复习导入
1、（播放课件：丹顶鹤图片） 同学们，我们上节课认识了一位新朋友，它们是鈥斺�� 学生齐读课题。 丹顶鹤是美丽的，请你再读课题鈥斺��20、美丽的丹顶鹤（强调鈥溍览鲡�潱�
2、复习词语，多种形式练读。
3、通过上节课的学习，你知道了丹顶鹤的哪些知识？能不能用上面的一两个词语来说说。 指名几个学生说说。
二、精读课文
学习第一自然段
1、过渡：冬天快要到了，很多鸟儿飞到南方去过冬，美丽的丹顶鹤也不例外，同学们看。（播放课件：丹顶鹤迁徙视频）
2、它们边飞边鸣，多高兴呀！谁能试着读出录象上迁徙的场面？ 指名读第一自然段，齐读。
学习第二自然段
1、过渡：老师听出来了，同学们都很喜欢丹顶鹤。那丹顶鹤是什么样子的呢？请同学们自由读课文的第二自然段。
2、（播放课件：我觉得丹顶鹤__________ 。）指名练说。
3、你们真会动脑筋！请大家再仔细读读课文第二自然段。你从哪些句子感受到丹顶鹤是美丽的？先用笔画下来，再用心读一读，边读边想象画面，把你体会到的美读出来。 学生自学，教师巡视指导。（以下教学根据学生回答顺序相机调整）
4、根据学生回答，（播放课件：丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边却是黑的。） 还有哪个同学也从这个句子中发现美了？请举手！说说你的体会。 谁能让大家从你的朗读中感受到这种美？指名朗读，学生齐读。
5、来看这两句话（播放课件：[1]它的头顶是红色的。[2]它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的。）
（1）这两句话有什么不一样？你喜欢哪一句话？你能把它读好吗？ 指名朗读，学生齐读。
（2）引导学生理解鈥溓垛�潱喊岩桓龆骺ㄔ诹硪桓龆鞯陌枷荽Α？捎檬滴镡�斺�斍Ρ噬系南鹌ぐ镏斫狻�
（3）理解鈥溝屎煜屎焘�潱何闹杏昧思父鲡�溝屎焘�潱� 鈥溝屎煜屎焘�澥且话愕暮炻穑�
（4）语言积累：让学生说几个表示颜色的叠词。比如说春天油菜花开了，黄得耀眼，我们送它一个这样的叠词鈥斺�敚ń鸹平鸹疲磺锾斓搅耍阋对对锻ィ斓孟窕穑颐撬退桓稣庋牡殊�斺�敚ɑ鸷旎鸷欤幻藁ǚ崾樟耍涠浒椎孟裱颐撬退桓稣庋牡殊�斺�敚ㄑ┌籽┌祝�
6、人们把它叫做丹顶鹤，这里的鈥湹も�澥侵福恐该卮稹� 如果说丹顶鹤的名字缘于它头上的色彩，那么它的美丽也应该归功于它的色彩。
板书：鈥溕拭棱��
7、这么美的丹顶鹤，你们喜欢吗？谁能用朗读表达出你对丹顶鹤的喜爱呢？ 指名读，学生齐读。
8、（播放课件：未上色的丹顶鹤图。）老师由于匆忙，送给了大家一个缺少色彩的白色丹顶鹤，你们能做一位服装设计师，在二分钟之内给丹顶鹤涂上色彩吗？ 学生画图，教师巡视指导，展示好的作品。
9、指导背诵：丹顶鹤的颜色真美，看在眼里，真是一种美的享受。这么美的文字如果能把它记在心里该有多好呀！请大家看着图轻声地练习背诵。 指名背诵，学生齐背。
学习第三自然段
1、过渡：丹顶鹤羽毛的色彩非常鲜艳，让人越看越喜爱，丹顶鹤还有哪些地方逗人喜爱呢？读了这段话就知道啦！（播放课件：它的腿长，脖子长，嘴巴也长。丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。）
2、你们觉得丹顶鹤哪里逗人喜爱？ 学生回答：它的腿，脖子，嘴巴都很长。板书：鈥溙逍蚊棱�� 教师：你们瞧，长长的腿，长长的脖子，长长的嘴巴，就像是位绅士在向我们走来，多么优雅呀！谁能读出它的优雅？ 指名读，学生齐读。
3、丹顶鹤还有哪里逗人喜爱？ 学生回答：它引吭高歌和展翅飞翔的样子很逗人喜爱。
（播放课件：丹顶鹤引吭高歌和展翅飞翔图）；
★你能上来指指哪只丹顶鹤在引吭高歌吗？指名上台指出。
你们瞧，丹顶鹤站在地上，伸长脖子，放开嗓子，大声地歌唱，这就是鈥斺�� 学生回答：引吭高歌。
★你们想听听丹顶鹤的歌声吗？（播放课件：丹顶鹤的叫声。）想想它在高歌什么呢？
★哪只丹顶鹤在展翅飞翔呢？（生上台指） 你能表演出来吗？指名表演，师生共读共演。
4、除了引吭高歌，展翅飞翔，丹顶鹤还有许多优美的姿态，想看看吗？ （播放课件：丹顶鹤自由自在觅食、游戏等图片）：瞧，丹顶鹤在干什么呀？ 你能用鈥溣械拟�炩�炗械拟�炩�炩�澋木涫搅鹄此低暾穑� 学生积极练说，不断变换着内容。
5、总结：刚才通过第二自然段的学习我们知道丹顶鹤的色彩美，那么读了这段话你觉得丹顶鹤的什么美呢？（根据学生回答，能说出体形或样子美和姿态美最好，如果学生不会说，老师代替。）板书：姿态美
6、丹顶鹤这么高雅，连神仙都愿意和它作伴，把它作为长寿吉祥的象征。咱们一起读读这一句吧！
7、指导背诵：学习第二自然段的时候，我们利用看图片记住了丹顶鹤的颜色美。怎样来记住第三自然段呢？ 老师给大家透露一个小秘密，如果加上动作，这段话就更好记了。说第一句话的时候，做个什么动作呢？ 学生表演。各自做动作并练习背诵。
学习第四自然段
1、过渡：这么美丽、这么逗人喜爱的丹顶鹤是怎样过冬的呢？让我们一起去黄海之滨看一看。 （播放课件：丹顶鹤在保护区里自由自在的生活的视频）它们在干什么呢？再次练习用鈥溗怯械脑阝�炩�灒械脑阝�炩�灒械脑阝�炩�炩�澦祷啊�
2、黄海边的人们非常珍爱丹顶鹤，为它们提供了舒适的生活环境。看了这段视频，如果你是其中的一只丹顶鹤，你想对黄海边的人们，对你的小伙伴说点什么吗？ 同桌讨论，指名说。
3、同学们的想像真丰富。黄海边的人们为丹顶鹤创设了舒适的环境，丹顶鹤也把这儿当成了自己的第二故乡。人和动物相亲相爱，真是一件令人高兴的事儿，让我们再来感受丹顶鹤生活在这里的快乐吧！师生齐读。
三、总结全文，情感升华
1、这一堂课，看得出来，小朋友们都非常喜欢丹顶鹤，想和丹顶鹤交朋友。 那么你想对你的这位好朋友说什么呢？
2、丹顶鹤知道我们班的小朋友这么爱护这么喜欢它，老师想它一定会很开心的。可是，同学们，丹顶鹤是珍稀动物，现在全世界野生丹顶鹤仅剩1200余只。我们人类仍然有一些人不懂得珍惜保护丹顶鹤，还去伤害它们、破坏它们的家园。如果让你去劝劝这些人，你想对他们说些什么呢？
3、是呀，我想那些人如果听了我们小朋友的话，肯定会改正缺点，会像小朋友们一样都去保护大自然，保护丹顶鹤的。孩子们，友爱动物、爱护自然是我们永远的话题！希望丹顶鹤美丽的影子永远留在我们心间。让我们捧起书再把课文美美地读读吧！
四、作业设计
画一只丹顶鹤送给帮你解决难题的父母或同学。
板书设计：
美丽的丹顶鹤
色彩美 体形美 姿态美 生活美
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