教学目标：

　　1.结合现实情境，了解正、负数的意义；会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量，能借助温度计比较正、负数的大小。

　　2.在用正、负数描述生活中具有相反量的过程中，体会正、负数的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

　　教学重点：

　　正确理解正、负数的意义，会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的两个量

　　教学难点：

　　理解负数的意义。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、准备练习

　　师谈话：同学们喜欢旅游吗？今天老师就带领大家去领略一下我国最热的地方—新疆维吾尔族自治区吐鲁番盆地的奇异风光。

　　（师出示情境图，让学生认真观察）

　　师谈话：你看到什么？能提出什么数学问题？

　　（引导学生提出与本节课学习有关的数学问题）

　　二、探究新知

　　（一）出示尝试题

　　师谈话：谁能说一说零上13度与零下3度表示什麽意思？怎样用数学符号表示呢？请同学们动动脑筋，尝试解决

　　（二）自学课本

　　自学课本2、3页，

　　（三）尝试练习

　　（课件出示第二个红点问题）

　　小组自主探索第二红点问题。

　　师谈话：比海平面低115米怎样表示？

　　（四）学生讨论

　　请各小组自己解决，并交流解决办法

　　（五）教师梳理

　　（课件出示海平面示意图）

　　1、师归纳总结：像+13℃、+38℃、+49℃ ……都是正数，“+”是正号，通常省略不写，像－3，－10，－155都是负数，读作负三，负十……“－”是负号；0不是正数也不是负数。

　　2.独立思考，加深概念理解。

　　师谈话：看小电脑中的问题，你能用正、负数来描述生活中的现象吗?

　　（学生讨论，师提醒学生要从生活中找）

　　全班交流。

　　师谈话：同学们都能用、负数表示生活中的一些量，你能说说它们有什么共同点吗？

　　学生再次讨论。

　　交流总结：描述具有相反意义的量可以用正、负数。

　　（六）第二次尝试练习

　　1.自主练习第一题：

　　这是一道认识正负数的基本练习题。

　　（练习时，可让学生读出正、负数，再将正负数填写在相对应的集合圈里，提醒学生注意0既不是正数也不是负数）