2016年鲁教版一年级下册《邓小平爷爷植树》教学反思
《邓小平爷爷植树》是鲁教版第二册第一单元的第三篇课文,介绍了1985年的植树节,81岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园亲手栽种松柏的经过,带着老人的希冀和心愿茁壮成长,鈥溞∑绞麾澮殉闪颂焯彻暗囊坏婪缇啊!兜诵∑揭彩鳌肥侨私贪娴诙岬谝坏ピ牡谌挝模樯芰1985年的植树节,81岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园亲手栽种松柏的经过,带着老人的希冀和心愿茁壮成长,鈥溞∑绞麾澮殉闪颂焯彻暗囊坏婪缇啊
在备课时,就觉得这课挺不好上的,对于现在的学生来说,邓小平爷爷的时代离他们实在太远了,而且他们不能完全理解本课的主题。况且课文篇幅又是那么长,课文中有许多学生觉得特别陌生的词语,三百字左右的课文对于一年级上学期刚开学的学生来说,确实有点难。
考虑良久之后我决定以较轻松的方式导入课文,在上课之前先播放《春天的故事》和邓小平的图片。当很多孩子问道鈥溦馐撬库澥保宜呈评技蚪榈诵∑降氖录#⒁鲆У目挝摹兜诵∑揭彩鳌贰3鍪究渭ㄍ计阂豢貌源渥伦车陌厥鳌H醚鄄煺馐且豢迷跹陌厥鳎浚ń杏镅晕淖盅盗罚┧褂幸桓雒郑 鈥溞∑绞麾潱阌心男┪侍庖饰收饪冒厥鳎吭谒娜诵∽槔锾致劢涣鳌#ü睦岢鑫侍猓淌σ及盐侍夤楣槔啵醚约禾致劢饩觥2⑶康餮芟氲绞裁淳臀适裁矗适裁淳徒涣魇裁矗纯茨母鲂∽榈奈侍饨饩龅煤谩#角笾兜幕员坏鞫鹄础=淌依锍氏殖鍪樯爬拧⒅鞫伎肌⑷攘医涣鞯木跋蟆
对一年级孩子来说,识字教学是重点。由于现在的孩子认字比较多,所以老师不必一一教。孩子读课文划出生字后,采取同桌两人合作学习的方法,同桌互查互教。然后是老师检查生字认读情况。我分层次出示生字,首先带拼音的字词,指名小老师领读,然后是去掉拼音读字词,第三,不是单独出示生字,交流识字方法,鼓励孩子说出自己独到的记字方法,有的这样记鈥湻鲡潱阂桓瞿惺糠鲎欧蛉恕1冉弦押图海溆肽炅溆泄氐取W詈罂鸪导觳槭蹲智榭觥U庋址锤从牒⒆蛹妫∠笞匀痪蜕盍恕
在阅读理解环节,以读带讲,抓住重点段2、3段,让孩子在书上圈圈画画,培养不动笔墨不读书的好习惯。引导孩子抓住重点词句来理解感悟朗读,注意学习方法的指导。像《邓小平爷爷植树》所蕴含的道理确实对于现在学生是很难感悟的。但他们能从邓小平爷爷植树的实际行动中,有所感动,有所体会,这已经很不简单了。
不足之处:尽管在老师的引导下学生各自发表见解感悟,但生生之间的互动表现的不够突出,应多放手让孩子行动起来,互相评价,也有助于对孩子倾听能力的培养。
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