西师大版数学六年级下册《空间与图形》教学反思
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一、让学生生活情景中感知图形的特征。
现实生活中有许多几何图形,这是学生学习理解空间与图形的重要资源。如教学鈥湸怪庇肫叫锈澲校ü堋⒌ジ艿鹊墓鄄欤然鄯岣坏母行跃椋俑莞行匀鲜墩页稣庑┦滴锏耐庑翁卣鳎纬啥遭湸怪庇肫叫锈澋闹惫廴鲜丁=萄е邪芽纬棠谌萦胙脑硕钣谢诤希冉⒘耸в肷畹牧担纸⑵鹜夹蔚南拭鞅硐螅⒘搜腹窒罂幢局实恼苎伎肌
二、让学生在主动参与中获取对图形的认识。
小学生思维水平较低,鈥湺植僮麾澆呗酝ü嘀指泄俨斡胧а埃柚僮鹘斜冉稀⒎治鲇胱酆希佣橄蟪鍪挛锉局剩竦枚愿拍睢⒎ㄔ蚣肮叵档睦斫猓⒄页鼋饩鑫侍獾牟呗浴H鲜锻夹蔚慕萄е杏行矶喙娑ㄐ缘闹叮诓糠纸萄侠鲜ν急冉洗常话愣际遣捎美鲜Ω嬷邮艿慕萄Х椒āD敲次颐腔箍梢圆捎媚切┯行У慕萄Р呗阅兀
(一)各种图形特征、面积公式推导等空间与图形方面的大部分问题都应由学生通过观察与操作进行感知。操作活动主要是通过比一比、折一折、剪一剪、拼一拼、画一画等多种活动,让学生在头脑中建立图形表象,并根据这种表象抽象出图形特征。
(二)测量活动中教师特别注重让学生自主选择测量工具和测量方式。比如在鈥湶讲忖澲校紫群⒆友≡癯隽俗罴巡饬抗ぞ呶砻壮撸幼盼瞬讲飧咏骄剑⒆用峭ü涣饔盅≡癯鲡溔靡桓龊⒆又辽僮10米或几米远,以总长度除以步数的方式测一步的长度鈥澋淖罴巡呗浴U庋牟饬炕疃逑至俗灾餍裕才嘌撕⒆釉诮饩鑫侍馐钡挠叛∫馐丁
(三)推导公式的操作活动。这一活动主要渗透鈥溩澦枷搿J紫壬璺ò阉芯康耐夹巫杉貉Ч耐夹危缓笠佳ブ鞫骄克芯康耐夹斡胱蟮耐夹沃溆惺裁戳担佣业矫婊募扑惴椒ǎ⒗锰致劢涣鞯刃问剑笱炎约翰僮饕蛔煌频嫉墓绦鹗龀隼矗苑⒄寡乃嘉捅泶锬芰ψ碧乇鹬厥佑枚嘀滞揪队敕椒āF叫兴谋咝巍⑷切巍⑻菪蔚拿婀蕉际抢谜庖凰枷胪频级傻摹
三、让学生在自主建构中提升空间观念。
四、让学生在数学活动中拓展和运用新知。
五、让学生在观察中发展空间想象能力。
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