人教版:一下《两位数加一位数(进位)》评课稿
今天,听了阎老师的课感受很多,收获很大,下面是我听课后的一些感受:
1、本节课上阎老师紧抓书本的例题,由学生自主提问并列式,出现了三条算式,由学生自行解决已学过的不进位加法以作复习。使学生通过复习,唤起对已有知识的记忆,为促进知识的迁移,学习新知作铺垫。
2、本节课在设计很有特色,整堂课一步步激起学生的学习兴趣。本节课的教学,让学生根据数学信息提一个用加法计算的数学问题,符合学生的年龄特征,容易为学生所感知、接受。例题结合生活实际,分析到位,使学生感受到数学就在学生身边,学生自己列式自己解答。我觉得这样做让学生不仅知道怎样计算,还了解到为什么这样计算?做到知其然,且知其所以然。再针对主题问题进行讨论探索。
3、本节课的重点在进位上,如何让学生体会到鈥溌烩澥且桓鼋萄训恪T诳紊希掷鲜θ醚ü谛“衾斫馑憷恚沂舅惴ǎ芎玫拿魅匪憷怼⒄莆账惴ㄌ峁┝吮U稀5诙糠旨忧磕讯炔谎菔拘“簦废凹忧苛丝谟锉泶锬芰Φ呐嘌梢运凳欠浅<笆北匾
4.为学生创设了自主探究的时间,使学生独立探索,独立思考。
5.练习的设计,我觉得阎老师设计的这几个练习从形式上、内容上、层次上都是很好的,从开始的学生说计算步骤,到学生判断得数是否需要进位,最后由学生直接判断十位写几。这些练习层层递进,并随时出现对比习题,让学生真正做到扎实的掌握进位加的重点。不但使学生掌握了基础知识还使学生在口算、解决实际问题等能力上有了提升,且有梯度,数量上有保证。
《人教版:一下“两位数加一位数(进位)”评课稿》摘要:进位上,如何让学生体会到满十进一是一个教学难点。在课上,阎老师让学生通过摆小棒理解算理,揭示算法,为学生很好的明确算理、掌握算法提供了保障。第二部分加强难度不演示小棒,学生练习加强了口语表达能力的培养...
相关文章: | ◇ 两位数加一位数(进位) | ◇ 两位数加一位数、整十数(不进位) |
◇ 两位数加一位数、整十数(不进位) | ◇ 图书馆(两位数加一位数的进位加法) 教案 |