教学目标：

　　1、使学生能通过具体的情境中找到有关的数学信息，提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。

　　2、让学生通过小组合作和全班同学的交流与展示，体验十几减9方法的多样化，尤其是破十法与想加算减法，允许不同的学生用不同的方法进行计算，培养学生数学交流的能力和合作的意识。

　　3、让学生通过自己提出问题、解决问题这一过程，感受到数学来源于生活，体验到成功解决数学问题的喜悦，并将所学的方法用于具体的十几减9的算式中。

　　学情分析：

　　从一年级学生本身的年龄特点看，一年级学生活泼好动，所以在选择导入时，应以有趣的情境导入，直观的向学生展示所学内容，激发学生的学习兴趣。另外学生在经历了一学期的习惯培养，基本形成了良好的习惯，但是这节课的内容有小组合作与交流，所以还要注重学生倾听的好习惯，用问题与不同的方法刺激学生，吸引学生的注意力。

　　一年级学生在上册已经学习了20以内的进位加法，尤其是学习计算9加几时的鈥湸帐�法鈥潱�所以20以内的进位加法基础打得牢的话，对本节课内容的学习有很大的帮助：一是如果学生对20以内的进位加法中的算式比较熟的话，那学习20以内的退位减法中的鈥溝爰铀慵踱�澐ǎ�就会很容易的利用加法算减法了，学生也更容易理解；二是如果学生在计算9加几时对鈥湸帐�法鈥澱莆蘸玫幕埃�那学生在学习鈥準�几减9鈥澋募扑惴椒ㄊ保�会很快想到从十几里中拿出一个十，先用10减9得 鈥�1鈥潱�再用鈥�1鈥澕由鲜�几中剩下的鈥溂糕�潱�就可以求出得数了，学生在这个方法的理解上比较清晰。

　　但是有个别的同学对20以内的进位加法的计算方法，掌握不是很牢的话，那就得让学生通过小组的交流与展示，使他们从展示的这些方法中选择自己喜欢的来计算。不过学生能过通过主题图的新年游会上能够找到有关各种游戏的数学信息，但是提出相应数学问题的能力还是欠缺的，尤其是能够提出用减法计算的数学问题。所以在教学时一定要注重培养学生提出用减法计算的数学问题，为接下来学习的十几减几的计算提出数学问题打下基础。