苏教版:一年数下《1元以内的人民币》教学反思
(一)通过课堂实践,我认为这节课有以下亮点:
1.让数学课堂教学生活化。 新课程提出鈥準侍馍罨潯b溔檬ё呓钼澥且恢秩碌目纬汤砟睿欣谑迪肘溔巳搜в屑壑档氖В巳硕寄芑竦帽匾氖В煌娜嗽谑系玫讲煌姆⒄埂b澅究挝易鹬夭⒊浞掷醚延械纳罹椋菀荒昙堆哪炅涮氐悖行Т瓷枇蒜湼《锓⒑彀澱庖簧钋榫常炝撕托场⒚裰鞯难胺瘴В醚谧灾鳌⒆杂傻目占淅铮谝幌盗惺煜さ纳钋榫持杏淇斓奶骄课侍猓鞫ü怪短逑怠U鲅肮蹋际窃诙质导⒆灾魈骄亢秃献鹘涣髦薪腥媳摇⒒槐摇⑷”液透侗摇T诨疃欣斫夂驼莆罩叮寤岬绞в肷畹牧担顾堑挠τ媚芰痛葱乱馐兑驳玫搅撕芎玫姆⒄埂M保淌Σ皇被囟匝邪と嗣癖摇⒔谠加们乃枷虢逃茉炝搜篮玫男牧椤
2.练习设计层次分明,形式多样。 课堂练习如:鈥溡桓霭舭籼8角钱,应该怎样付钱?鈥澣醚Щ嵊枚嘀指肚姆椒ㄈヂ蚨鳎厮悸罚逑至丝判浴⑷の缎裕辉谡莆斩嘀址椒ǖ幕∩希业阶罴虮愕母肚椒ǎ逑至耸У募蚪嗝馈W詈螅溛木咝」裉ㄢ 让学生仿佛处在真实的购物环境中,利用自己手中的钱去买的同时,经历了用一定数量的钱买单一物品;用一定数量的钱买多种物品;用钱买过物品后,售货员阿姨找回相应的钱数等。这些活动让学生充分感受到了买东西的乐趣,使学生在模拟买卖物品活动中掌握人民币的有关知识,提高社会交往和实践能力。这一环节的设计既巩固了基础知识,又很好的将所学的知识与生活实际紧密结合起来,体会到今天所学的知识能够解决生活中的实际问题,是有用的数学,从而进一步激发学生的学习兴趣,培养了学生的求异思维和创新意识。
3.师生准备充分。 为了能让学生切实认识人民币,我给每个桌同学准备了信封,信封中有收集的各种人民币(1元、5角、2角、1角)。这样,使学生在学习上有了直观的感受,认识人民币自然就不困难了。
(二)当然,这节课还存在着一些不足:
1.对多媒体的操作不够熟练。
2.学生购物这一活动进行的有些仓促。 集体反馈时应该多让几个小组的同学说一说,其实在上课的时候我觉得有许多孩子都想发言,但由于时间关系我只请了一位代表,还是有些遗憾。
3.自身有些紧张,总感觉还差一种鈥溛兜棱澃伞
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