在掘港小学听了王秀银老师的一节认识1元以下的人民币后我受益良多，尤其是组织一年级的学生动手操作时井井有条不忙不乱，小组合作给人民币分类时也交流到位并恰当地展示。最让我学习借鉴的地方在于教师对于学生的操作都及时拍照评价，及时的激励给了学生做好的积极性和如何做的范本。在回校后我对自己的教案也做了修改，吸取了王秀银老师好的经验。

　　在讲授时我有这样几点想法：

　　1.学生差异：我班学生与掘港小学学生并不一样， 老师在讲明怎样辨认各类面值前先让孩子互相说说介绍，大部分孩子确实也认识。而我班在操作时我明显感到有三分之一的孩子其实是不会自己辨认的，之后我讲明了辨认方法，学生也能达成目标，但我在想，由于学生的差异性我是否应该先讲明辨认方法再让孩子互相去介绍各种人民币。学生的差异还体现在课堂后半部分的能力拓展，王老师的这节课提到了最简便的付法，先不谈题目本身的争议性，我班一半学生对于多种付法已感到困难也无法去辨别是否简便。

　　2.我学习到王秀银老师及时拍照评价的激励方法，她在拍到有组织有纪律的学生后说明鈥溗�们的表现非常好，不争不抢，不吵不闹鈥潱�我照搬回去后确实有一些效果，但我觉得自己表扬激励语言还不够丰富，对于我个人的能力还需要提高，另外对于全部学生的关注及掌控能力也是我作为老师的一个弱项。平常每一节课都需要教师关注并能掌控全部学生，更何况是有许多影响因素的动手操作课，若教师的吸引力不够，一年级学生的注意力就非常容易分散。

　　3.在练习时任有困难。新授课时学生对于重难点的掌握教好，如经历数10角就是1元、付8角等活动都操作教好，但转变为题目后学生解答容易出错或难以理解。我认为重难点部分可再增加些学生互助合作操作的环节，如鈥溚�桌互相付一付、评一评付的对不对鈥澋龋�这样可增加训练面也能以互助活动激起学生学习兴趣。另一方面，一年级学生的总结归纳能力尚不足，在学生操作环节之后，教师的引导总结不够，相应部分的教案设计仍需补足。

　　4.本课有进步的地方。新授部分：鈥溠�生介绍人民币（辨认面值）鈥潯⑩�溔鲜�1元=10角、1角=10分鈥潯⑩�溔嗣癖曳掷噔�澱饧父龌方诓僮鞑街柰暾�，学生能做到有序操作并且有相应的数学思考，教学重点基本达成。