一、让学生在求知欲望中探索。

　　善于激发学生的求知欲望，使学生呈现出求知若渴的状态，是教师为学生参与学习所应创设的最佳心理环境，因而在教学认识1元以上人民币时，我为学生提供了各种式样及多种币值人民币，让学生在小组互助学生中，相互辩认，掌握新知，这样不仅充分调动和激发学生学习主动性，而且提高了学生互助索取知识能力，也激发了学生强烈的求知欲望。

　　二、让学生在多维度思考中创新。

　　教师注意引导学生从多角度、多侧面、多方位进行大胆尝试，提出合理、新颖、独特的解决问题的方法，因而本节课购物活动设计非常注重体现开放性、以培养学生的创新思维，如鈥湸勇ɡ锶∏�购台灯鈥澱庖唤萄Щ方冢�拿法的多样性则体现了课堂教学开放性，又如鈥溨付ㄇ�数购物鈥澆煌�购物方案又充分体现了同中求异，异中求优的创新思维火花，这样的课堂教学营造了培养创新人才鈥溚寥棱�潱�正如陶行知先生所讴歌的鈥湸Υκ谴丛熘�地，天天是创造之时，人人是创造之人鈥潯�

　　三、让学生在实践中学以致用。

　　本节课教学设计以购物活动为主线，以小组合作为主要学习方式，教师为学生提供了充分的实践活动的机会，如指定购买鈥溙ǖ啤⒓扑闫鳌⒙家艋�鈥澴杂裳」何锲罚�如牙膏、牙刷、香皂等，让学生在实践活动中学会学习，学会运用，同时也让学生真切感受到生活中处处有数学。