苏教版:一年数下《1元以上的人民币》教学反思
课的开始,以上节课的教学内容为切入点,通过依次出示、让学生说出一元以下面值人民币的方法勾起学生的记忆,顺利引出今天学习的内容:鈥溔鲜兑辉陨先嗣癖意潯
由于平时生活的积累,大多数学生已经认识了一元以上面值的人民币,为了进一步的巩固、深化,教学中通过小组活动的方式,让学生在小组里拿出自己认识的人民币向同学介绍,再让学生当鈥溞±鲜︹澤咸ń樯埽匝萄谇崴苫钇玫钠罩校兴в兴ぁ2咳鲜兑辉陨系娜嗣癖曳肿⒁饬Σ患校荒苋险嫣Ы步獾难枇颂崾竞徒逃
虽然学生已经认识了人民币,但是每人的生活经验不一样,在完成练习和实际操作上出现了参差不齐的现象,与我预计的教学效果存在着一定的差距。
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在进行教学准备的时候,并没有将鈥溝胂胱鲎鲡 第二题作为一个难点来考虑,而在练习的时候却出现了意想不到的现象,学生的生活经验仅仅局限于认识,对于实际的操作显得有点不知所措,也使我流畅的教学嘎然而止,同一单位的人民币学生可以通过加法计算的方法或者数的组成知识很快的解决,而不同单位的人民币的相加,是一个抽象理解的过程,是一个将认识人民币的生活经验系统化、教学化的过程,在完成这项练习时,学生需要一个学习、强化的过程,通过反复举例的方法,给学生足够的时间和空间,使知识逐步内化。
兑换人民币是本课教学的重点和难点。吸取上一节课小组合作的教训,我没有让学生自主操作,兑换,而是通过让学生鈥湶乱徊骡濃斺斏咸ㄢ準皇濃斺數贸稣返慕崧邸H缓笤偬嵛殊溔绻挥腥嗣癖腋颐鞘趺窗欤库澊有蜗笏嘉傻匠橄笏嘉U庖还谭堑挥屑跞跹幕裕姨岣吡私萄У男省
实际运用需要学生将生活经验和知识经验结合起来,先让学生独立观察情景图,充分发言,说说在图中看到了什么,再引导学生有条理的进行观察和分析,男孩买的是什么,付了多少元?女孩买的是什么,付了多少元?
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