两位数减一位数退位减法是本学期的重点和难点，因其思维的过程比较复杂，因此在教学时一定要利用好学具，结合操作掌握算理。在教学例题时，我设计了以下几个问题，引导学生进行思考。

　　1、减一位数时要从被减数的什么位上减去？

　　2、不够减，怎样办？（结合学生摆小棒启发）

　　3、从十位上借鈥�1鈥澱飧鲡��1鈥澅硎径嗌伲堪岩焕π“艚饪�后，和几根小棒放在一起。

　　4、现在从多少里去掉8？

　　5、根据刚才的操作，我们应该怎样算呢？通过这几问的引导，学生的思维被有效激发，他们边操作边交流，基本掌握了思考的过程。

　　存在问题：

　　1、在做练习题总结规律鈥湶钍�位上的数比被减数的十位上的数少1鈥澥保�学生不太能够用系统的语言表述，我也比较急，就直接带学生说出来了。

　　2、在课堂上我总觉得学生都已经掌握了鈥溚宋患踱�澋姆椒ǎ�课后从学生做的作业才发现，学生并没有真正掌握鈥溚宋患踱�澋姆椒ǎ�有些学生在计算时，个位上的数不够减从十位上退1当10加个位上的数再减。但在算十位数时漏减退的1，今后课堂教学要与课后练习相结合，不能只看课堂上学生口述算理，更要重视学生课后是否真正掌握计算过程。