教学目标：

　　1、知识目标：借助生活中的具体事物，感知和了解吨的含义；通过想象和推理，初步建立某些1吨重物体的观念，知道1吨=1000千克。

　　2、技能目标：区分质量单位，灵活选用质量单位，会进行吨与千克间的简单换算。

　　3、情感目标：在数学活动中体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。

　　教学重点：

　　初步建立1吨的观念，能进行吨与千克的简单换算。

　　教学难点：

　　通过想象和推理，初步建立某些物体1吨重的观念。

　　教具准备：

　　多媒体课件，100千克大米袋。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入新知

　　1、复习旧知

　　（1）计量比较轻的物体有多重，通常用( )作单位；

　　（2）计量比较重的物体有多重，通常用( )作单位。

　　2、引入鈥湺肘�潯�

　　课件出示主题图：

　　谈话：孩子们，春天来了，这天春光明媚，你们看小牛、小熊、小马、小鹿，也相约一起出去春游，小熊400千克，小马300千克，小牛500千克，小鹿100 千克四个小动物，可是他们要经过一座桥，当它们正准备一起过桥时，小熊急忙阻止道：鈥湹鹊龋�你们看，这儿有个牌子，上面写着什么？（限重1吨）鈥潯？吹秸庋�的情景，你们有什么问题吗？

　　生1：限重1吨是什么意思呢？

　　生2：1吨到底有多重啊？

　　生3：吨会不会和千克有关系？

　　生4：4个小动物能同时过桥吗？鈥︹��

　　师：吨是比千克大的质量单位，那么1吨有多重，它和千克有什么关系呢？这节课咱们就一起探究鈥湺肘�潯�

　　二、感悟体验，认识吨

　　1、认识鈥湺肘�潯�

　　多媒体出示轮船，火车，卡车，大象，飞机的图片。

　　指出：计量比较重的或大宗物品有多重，通常用吨作单位。吨用字母鈥渢鈥澙幢硎尽�

　　2、感受、推算，初步体验1吨有多重。

　　引问：那1吨到底有多重，它和我们以前学过的千克、克有什么关系？希望通过这节课的学习，你能找到答案。我们先来感受1吨（板书）到底有多重。

　　（1）活动一：师出示1袋100千克的大米，向学生介绍并让学生搬试试。

　　每袋大米重100千克，想象推算10袋这样的大米重1000千克。1000千克就是1吨。

　　（2）活动二：同桌同学互抱活动体验1吨。

　　组织学生同桌同学互抱活动，推算如果每个学生的体重是 25 千克，40 个学生的体重就是 1 吨。

　　（3）体验生活中的1吨。

　　提问：说说生活中什么东西大约重 1 吨。

　　①两头牛共重1吨。

　　②小汽车总重约1吨

　　③你们体验一下1吨水有多少。

　　这里有一个儿童游泳池，它可以装多少水呢？同学们进行了实验，请看录像。1桶水重10千克，多少桶水能把它装满呢？50桶水。50桶水就是500千克，也就是半吨。这么多才半吨，1吨水得有多少呢？（ 1吨水大约能装满2个这样的游泳池）

　　④一个普通的自来水龙头像这样开1个半小时，大约就是1吨水。

　　小结：看着水这么1吨1吨地流失，你们有什么想法吗？水资源十分宝贵，我们要节约用水！

　　⑤洗5辆车差不多要流失1吨水。

　　同学们看过洗车吗？洗一辆车大约需要5分钟，用去200千克水，洗5辆车差不多要流失1吨水。

　　3、小结课前小故事。

　　课件再次出示主题图：4个小动物能同时过桥吗？为什么？你能为他们想出过桥的好办法吗？

　　4、寻找生活中的吨

　　（1）提问：用吨作单位的物品有哪些？

　　（2）组织学生进行交流。

　　（3）欣赏一组生活中的吨的图片:

　　电梯载重量 1吨；成年鲸约重50吨；成年大象约重4吨；

　　汶川地震时台湾同胞捐赠的30吨物资；

　　神州七号飞船起飞质量480吨；一节火车皮载重55吨；

　　南京长江大桥设计的最大荷载是 ：30吨；飞机的重量；

　　轮船的重量等都是用鈥湺肘�澴龅ノ弧�

　　三、练习应用，深化认识

　　1、完成想想做做1。

　　（1）搬一搬 1桶水重（ ）千克。

　　（2）算一算 （ ）桶这样的水重1000千克，也就是（ ）吨。

　　（3）搬一搬 1棵大白菜重（ ）千克。

　　（4）算一算 （ ）棵这样的大白菜重1000千克，也就是（ ）吨。