教材简解：

　　认识平行四边形是在学生已经直观认识了平行四边形，初步掌握了长方形、正方形、三角形的特征，认识了平行与相交的基础上来进行教学的。教材通过一系列的探究与实践活动继续深入认识平行四边形，了解平行四边形对边分别平行和相等的特征，并认识平行四边形的底和高，明白底与高的对应关系，能测量和画出平行四边形的高。

　　本节教材是以后学习平行四边形面积的基础，有利于提高学生动手能力，增强创新意识，进一步发展学生对鈥溈占溆胪夹吴�澋难�习兴趣。

　　教学目标：

　　1、知识与技能目标

　　①在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征；

　　②在活动中进一步积累认识图形的学习经验，学会用不同方法作出一个平行四边形，会在方格纸上画平行四边形，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形；

　　③认识平行四边形的高，明白底与高的对应关系，能测量和画出平行四边形的高；

　　④培养学生实践能力，观察能力、分析能力。

　　2、过程与方法目标

　　让学生通过动手操作，动眼观察，动口表达，动脑思考等方式探究新知。

　　3、情感态度与价值观目标

　　让学生感受图形与生活的密切联系，进一步发展对鈥溈占溆胪夹吴�澋难�习兴趣，在探索中感受成功的乐趣。

　　教学重点：

　　认识平行四边形的特征。认识平行四边形的底和高。

　　教学难点：

　　画平行四边形的高，明白底与高的对应关系。

　　设计理念：

　　根据本节教材内容的特点，为了更有效地突出重点，突破难点，教学设计中遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想；按照学生的认知规律，密切联系学生身边实际，遵循从直观到抽象的原则；以小组为单位进行合作探究，体现学生为本的理念。

　　设计思路：

　　丰富多彩的实际生活，为儿童提供了丰富的学习数学知识感性材料和经验，因此，在教学设计中，我注重唤起学生的生活经验，让学生把看到的、听到的、感受到的活生生的数学带进课堂，融入自己的学习过程中，让学生真切地感受到数学学习的内容是现实的。增强学生学习的成就感及自信心，从而培养浓厚的学习兴趣。