苏教版：四下数学《3的倍数的特征》教学设计
学习目标：
1. 经历观察、探究、发现、验证的过程，发现并掌握3的倍数的特征，进一步体会归纳思想。
2. 能判断一个数是不是3 的倍数。
3. 在探究发现的过程中体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。
学习重点：
3的倍数的特征。
学习难点：
能正确判断一个数是不是3的倍数。
学习准备：
课件等。
学习过程：
一、复习导入
提问：谁来说一说什么样的数是 2 的倍数？什么样的数是5的倍数？
并出示习题。
二、新知探究
1．引导观察，调整思路。
（1）下面各数中，哪些是 3 的倍数？
（2）你能从个位上找出一个数是 3 的倍数的特征吗？从十位上呢？
（3）学生讨论发现：这两组数个位上分别为 1鈥�9，但第一组的数均是 3 的倍数，第二组的数都不是 3 的倍数，因此，
无法从个位或十位找出是 3 的倍数的特征。
（4）通过观察发现是不是 3 的倍数，已不再取决于个位或十位上的数字了，必须探索新的解决办法。
2.组织活动，探索规律。
（1）请你从 1、2、3、4、5、6 六张数字卡片中挑出其中三张，排成是 3 的倍数的三位数，你能排出多少个？
（2）讨论：从上面这些三位数中，你能发现 3 的倍数的特征吗？
（3）一个数是否是 3 的倍数，只同所选的数字有关，而与数字的排列位置无关。选三张卡片组成是 3 的倍数的三位数，除选（1，2，3）外，还可选（1，3，5），（2，3，4），（2，4，6），（3，4，5），（4，5，6）。
（4）小结。
一个数各位上的数的和是 3 的倍数，这个数就是 3 的倍数。
3．揭示特征，加深理解。
（1）利用这一题还可进一步让学生思考：如果用这六张卡片组成一个六位数，这个六位数一定是 3 的倍数吗？
（2）谁能想出更简便的方法来判断？（把每一个数位上是 3 的倍数的数划去，全部划完，说明这个数是 3 的倍数）
三、课堂小结
本节课学习后你有什么收获？
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