《动物的睡眠》是三年级下册第四单元的一篇课文。课文以三种动物为例，介绍了动物的睡眠。作者用生动有趣、易懂的语言传授了科普知识，唤起学生对大自然对动物的探索精神，现对自己的教法做如下解析；

　　一、由情景进入文本

　　为了突出重点，充分展开学生的自主探究，从根本上摆脱冗长的情节分析和烦琐的提问应答。我从谈话导入： 一看同学们今天的精神这么好，我想大家晚上一定睡得很香很甜，我们睡眠一般都是为了休息，那动物的睡眠也全是为了休息吗？我们大家都知道人一般都是在晚上睡觉，白天工作，不会一睡几天不吃不喝。可是大家是否知道有的动物就能一睡几个月不吃不喝，这是不是很有趣呢？这些动物采用什么样的方法呢？今天我们通过学习18课来探讨这个问题。 我相信，学完这课，你们就会知道。

　　然后引导学生带着这两个问题来听录音，思考：1、为什么要把鈥溗�眠鈥澕由弦�号呢？2、这篇课文介绍了哪几种动物的睡眠？。通过这样的教学设计，激发学生兴趣，使学生初步了解概括主要内容的一般方法，训练学生的概括能力。

　　二、想象能力的培养

　　文本有限而想象无限，许多文本会留下较多的空白，给读者以尽可能多的想象空间。在阅读教学中，借助鈥溛谋锯�澋拟�溋舭租�澏�展开想象的超文本阅读为学生的想象提供了广阔的空间。

　　课文的第8自然段中有这样的内容：鈥溛吓８�有意思，动不动就关起门来睡大觉。鈥濃�湹鹊教炱�暖了，下起了雨，蜗牛才推开大门，缓慢地伸出身子，背着鈥湻孔逾�潱�痛痛快快地逛一逛，饱饱地吃他一顿。鈥濃�︹�� 在教学中，我是这样用想象拓展课文的：首先理解关起门来睡大觉。这时，我引导学生想象：蜗牛睡眠的情景和醒后背着鈥湻孔逾�潱�痛痛快快地逛一逛，饱饱地吃他一顿。鈥澋挠腥せ�面，更加激发学生热爱科学，热爱大自然的情怀。然后让学生展示自己收集动物睡眠的资料；让学生通过学习，增加对蝙蝠、海参、蜗牛的睡眠知识的了解，同时也大开了眼界。原来，动物的鈥溗�眠鈥澥侨绱似嫣囟�有趣，他们的鈥溗�眠鈥澥俏�了休息，也是为了躲避风寒，躲避干旱，有的因为缺少食物，有的可能还有其他原因，等着同学们去继续探索。你还知道哪些动物的睡眠方式？让学生在丰富的想象中，实现了对文本的更深刻的认识。

　　教学是一门艺术，要上好一节课，就要不断地对自己教学设计进行鈥溇�雕细刻鈥潱�还要在教学实践中不断地进行鈥溤偌庸も�潯⑩�溤俅丛焘�潯６�这个过程就是一个不断提高的过程，我将在教学实践中努力锻炼自己，使自己的教学水平不断提高。