西师大版:一年级下册《上和下》教学反思
儿童认识空间方位的顺序是先鈥溕稀⑾骡潱兮溓啊⒑筲潱詈笫氢溩蟆⒂意潯8菅芯浚谡莆湛占浞轿坏墓讨校紫劝巡煌姆轿挥胱约荷硖宓囊欢ú糠窒喽杂Γ⑵鹨韵铝担荷媳呤峭罚卤呤墙牛懊媸橇常竺媸潜常竺媸亲笫郑颐媸怯沂帧R话阊6岁以前就能完全正确辨认鈥溕稀⑾骡潯⑩溓啊⒑筲潱宰陨砦行牡拟溩蟆⒂意澅姹鸩⑽捶⒄雇晟啤R虼耍杂阝溕稀⑾骡潯⑩溓啊⒑筲澘梢跃×糠攀秩醚幼陨砦行墓傻揭宰匀晃曛疚行慕斜嫒稀
这节课的教学,我主要设置了三个任务:
1、认识上、下、前、后的基本含义。
2、学会用上下前后完整地表达事物的位置关系。
3、体会上下前后位置的相对,而体会相对性是这节课的难点。
在教学过程中,虽然整堂课很流畅,但是总感觉这堂课还是欠缺火候,孩子们的积极性虽然高,却表现得有些浮躁。首先谈一谈这节课我的两点做法:
一、游戏为主,强化主题。
在教学设计中根据低年级学生的年龄特点,从学生的生活经验入手,创设了一系列生动、活泼、有趣的活动情景,在教学上下的时候,设置了听口令、摆一摆游戏,让孩子听指令,在桌上按上下的顺序摆书本和文具盒,问学生谁在谁的上面,谁在谁的下面,在这个时候及时渗透常规教育,让学生体会书本按顺序摆好的整齐感,在教学前后的时候,又让学生排队,激情引趣,烘托气氛,让视觉、触觉、听觉等多种感官参与活动,动手、动口又动脑,使学生积极主动地完成了本节课的学习,真正体现了学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者、参与者的理念。
二、来源生活,用于生活
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但是,这节课虽然学生说得很好,讲的流畅,学的欢快,却也有很多不如意的地方:
1、参照物的概念要讲吗?在本节课的教学目标上,要让学生初步感受到位置的相对性,但是这感受是什么程度呢?但教师提问,为什么火车一会在上面一会在下面的时候,学生是很难讲出来参照物不同的,我觉得只能让学生在活动情境中体会到相对性就可以了,不用加以总结。
2、为什么上课讲得头头是道,而练习却错误百出呢?在教学前后的时候,巩固练习中,动物游泳比赛,有部分学生填了上下。说明上下前后的位置关系并没有完全理解。而在楼层问题中,学生的第
几层的概念没有发展完善,最高的一层有部分学生会认为是第一层。特别在谁的上面,在谁的下面对学生来说也是难点。
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