板块一：初读课文，整体把握，理清结构

　　师：今天我们要学习的这篇课文叫《桂林山水》，(板书：桂林山水)一看到这个鈥溋肘�澴郑�你就会想到什么多?

　　生：树多。

　　师：那么，顾名思义，鈥湽鹆肘�澥鞘裁词鞫嗄�?

　　生：桂树多。

　　师：是啊，桂树成林，鈥湽鹆肘�澱庾�城市，名字里似乎都散发着一种芬芳。你们知道它位于哪个省或者是自治区吗?

　　生：在广西。

　　师：对，是广西壮族自治区。课文已经读过了，我来检查一下同学们对于课文中的词语掌握得怎么样?

　　(指名读两组词语，第一组为地名，第二组为形容词，读后让学生两组词搭配起来学。)

　　师：搭配得非常准确，说明你课前进行了认真的预习，对课文内容很熟悉。想一想：鈥湶ɡ阶忱�鈥澥鞘裁匆馑寄�?

　　生：很有气势的样子。

　　师：是说什么有气势啊?

　　生：波浪。

　　师：你们知道鈥湶ㄢ�澥氢�湶ɡ蒜�澋囊馑迹�鈥溊解�澞�?(生答不出来)鈥溊解�澱飧鲎忠彩侨�点水旁，看来和水有关系，它的意思是大波浪。现在谁能说说鈥湶ɡ阶忱�鈥澥鞘裁匆馑�?

　　生：波浪翻滚，一浪接着一浪，非常壮观，有气势。

　　师：说得真准确，表达得真清楚。我们知道有的词语是极富有情意的，你能读出这个短语背后的情意吗?(学生有感情地朗读)

　　师：什么叫鈥湻迓托畚扳�澞�?鈥湻邂�濃�斺��

　　生：山峰。

　　师：鈥溌外�澞�?

　　生：山峦。

　　师：那到底什么叫鈥溌外��?你们伸出手来跟着老师一起做动作(边做动作边说：峦，就是一座挨着一座，连绵起伏的山。)你能读出它的气势吗? (学生有感情地朗读)

　　师：我们再来看这样一组词语：(出示：真静啊真清啊真绿啊)谁会读?(指名读，教师指导读好鈥湴♀�澴值谋湟簟�)现在把它们放到课文中，你试试还会读吗?(出示句子并指导学生读准确)

　　师：朗读是要找感觉的，其实你不必刻意去想它怎么变音，摸索到一点规律后自然就读好了。我们再来看这组词语，你自己试试能不能读好。

　　(生练习朗读描写桂林山水的词语和句子)

　　师：接下来我想再来了解一下同学们课文读得怎么样。这篇课文有四个自然段，我请三位同学来读，请你想一想：这是为什么?(指名三位同学分别读第一自然段，第二、三自然段，第四自然段。)