教学目标：

　　1、会认14个生字，会写9个字。

　　2、有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话，感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神，体验投身大自然的情趣。

　　3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

　　教学重点：

　　识记生字，读好不同角色的语气，体会童话中蕴涵的意义。

　　信息资料：

　　生字卡片；笋芽儿、竹子的音像资料或图片；投影仪。

　　课时安排：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入

　　1、谜语导入。鈥溞∈辈悴惆� ，大时节节高 ，初生当菜吃 ，长大成材料鈥潯２虏驴凑馐鞘裁矗浚ㄋ瘢┘�过吗？（出示笋的图片）小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？板书课题，提醒学生鈥溗裱慷�鈥澋亩练ā�

　　【谜语是学生喜闻乐见的游戏方式。形象地语言描述、直观的图片展示，激发了学生浓郁的学习兴趣。】

　　2、出示画面。（出示笋芽儿、竹子的画面）认识他们吗？小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊！她是怎样长成一株健壮的竹子的？

　　（板书课题）同时提醒学生鈥溗裱慷�鈥澋亩练ā�

　　二、自学

　　标（标出自然段的序号）

　　划（边读边划出不认识的字词，想办法记住它们）

　　读（读准字音，读通课文）

　　想（自己读懂了什么？还有什么不懂的？）

　　查（同桌互相检查自学情况，教师巡视指导）

　　三、交流

　　1、正音：小老师领读鈥斂�火车读鈥敯雌�旁归类读鈥斃┐识菱�斖�桌互考，全读对的同桌奖励一颗小笋。

　　2、展示方法

　　如：猜谜：两辆车鈥斺�敽洌灰�戴竹帽鈥斺�斔�

　　动作演示：唤/揉/扭/钻/抚/辫

　　3、读文：指名分段读课文，注意读准字音。

　　4、质疑：自学中有哪些不懂的问题？

　　【学生识记、巩固生字最好的方法是复现。课堂中教师采用多种形式复现生字，调动学生多种感官参与活动，提高了自主识字的质量。】

　　四、感悟

　　1、读一读春雨姑娘和雷公公呼唤笋芽的段落，想象他们呼唤的语气一样吗？

　　2、重点指导春雨和雷公公呼唤的语气。