在学生交流中，适当的时候引出全文的重点句子：信赖，往往创造出美好的境界。（师板书“信赖”）

　　【设计理念】尊重是教育的第一原则，我努力营造民主和谐的学习氛围，根据课堂的实际情况，现场生成教学，尊重学生的研究发现，研究到什么就学什么，让课堂焕发出生命的活力。

　　（四）读悟结合，突破难点。

　　感情读句子“信赖，往往能创造出美好境界”之后，让学生在合作交流中结合生活实际感知、理解句子的含义，体会人与鸟之间的深情，并在两读中升华感情。

　　一读：多么富有哲理的句子呀！让我们来读一读——

　　二读：多么温馨的人鸟相依图啊！让我们再来读一读——

　　【设计理念】学习语文应该是一种美丽的畅想，我把研读建立在答案不确定的基础之上，使学生在广阔的空间畅想更丰富，心灵的花朵在课堂上尽情地绽放，在朗读中享受语文的快乐。

　　读完句子，适时送出一首小诗：“信赖是一座桥，让我们彼此心灵相通，真情相融。信赖是一缕阳光，让生活五彩缤纷，让自然生机勃勃，和谐共存。信赖是，让。信赖是，让。”作为小小创作家，在理解了课文内容的基础上，写出了一个又一个自己的名言。

　　【设计理念】给学生的情感搭建一座桥梁，思想的火花不停地迸发，文本的内涵得以融会贯通。

　　结合学生的创作，教师深情寄语：信赖缘于一份关爱，一份呵护。只要我们善待身边的每一种生灵，就会有飞倦的小鸟在我们肩头歇脚，美丽的蝴蝶在我们身边扇动翅膀。

　　生命如此美丽，让我们珍爱生命吧！（板书：珍爱生命）

　　【设计理念】这样加深学生对本文主旨的感悟和理解，升华了感情。

　　（五）欣赏音乐，情景交融。

　　播放人与自然和谐共处的画面，在音乐声中结束本课教学。

　　【设计理念】让学生在优美的音乐中进一步感受人和动物之间的和谐美，使“文情”与“己情”浑然一体。

　　五、板书设计

　　《教育学》指出：“所有的直观教具中，要数黑板最普遍、最重要、最灵活。”这节课的板书我从“精”和“巧”出发，内容精练，条理清晰，抓住核心和关键，帮助学生理解课文内容，把握文章思路，起到深化主题的作用。

　　总之，在这节课的设计中，我以《小学语文新课程标准》和人教版小学语文教材特点为指导，根据五年级学生阅读的实际情况，力争做到“教理”与“教义”的水乳交融。教海无边，学海无涯。在说课中不尽人意之处，恳请各位领导、评委老师提出宝贵的意见。