教材简析：

　　本文讲的是一个七岁的孩子，想出称象的办法比官员强，比官员妙，这实在难能可贵。曹冲称象的故事，因此广为流传；曹冲爱动脑子，善于观察，富于联想的品质，值得我们认真借鉴。本课重点介绍了曹冲称象的具体方法和步骤。

　　教学思路：

　　学习本课无需分析课文。要通过朗读，让学生感悟曹冲是个遇事爱动脑子，能找出解决问题办法的聪明孩子。利用课文的问题，给学生创设拓展思路的氛围，可以让学生留下时间和空间，进行讨论。

　　教学目标：

　　1、认识生字，并会写六个生字。

　　2、能用鈥溡槐哜�︹�σ槐哜�︹�︹�澦稻渥印�

　　3、学习课文，了解课文的内容，能从的故事中受到启发。

　　4、正确、流利地朗读课文。愿意把本文的故事讲给他人听。

　　教学重点：

　　了解课文的内容，从中受到启发，鼓励学生做个爱动脑筋，善于观察的人。

　　教学难点：

　　学习生字、新词，能用鈥溡槐哜�︹�σ槐哜�︹�︹�澦稻渥印�

　　教学方法：

　　游戏法自主探究法

　　教学时间：

　　2课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、看录像，激趣导入

　　1、观看动画片《曹冲称象》，思考：这是一个什么故事？

　　2、板书课题，简介曹冲的资料。

　　二、初读课文，了解课文内容

　　1、自己轻声朗读课文，标画出自然段的序号。

　　2、分自然段朗读课文，用简单的话概括出课文的大意。

　　3、认读生字

　　⑴出示鈥溛一崛镶�澤�字卡片。

　　⑵出示鈥溛一嵝粹�澤�字卡片。

　　三、再读课文，了解课文中称象的方法

　　1、自由朗读课文，想想课文中介绍了称象的几种方法？哪种方法是最好的？

　　2、学生汇报。

　　3、前两种方法为什么行不通呢？请读课文，画出有关的语句。

　　4、用鈥溡蛭�鈥︹�λ�以鈥澋木涫剑�练习说话。

　　5、观看录相（两种方法）的录相，增强学生的理解。

　　四、巧用实验抓住重点，突破难点

　　1、请学生朗读第4自然段，思考：曹冲答象的具体办法是什么呢？把有关的语句画在书上。

　　2、反复朗读找到的句子。设问：老师为同学们准备了一些简易的器材，谁愿意为大家演示称象的过程呢？

　　3、播放录相《称象》中的片断，了解称象的过程。

　　4、再读书中文字，思考：要称出大象的重量应该分几个步骤呢？学生讨论。

　　5、汇报。

　　6、与官员提出的方法作比较，曹冲的办法好在哪里？

　　7、按上述步骤，作这个实验。思考：从这个办法中，你有什么体会？

　　8、此时此刻，你能用称赞的口气，对曹冲说句话吗？

　　9、教师小结：曹冲称象的方法很有创造性，造不出称象的大秤，可以用船；不能把大象杀了，就用石头替代。他想出了一个别人想不出的办法。其实，他是利用了水的浮力。

　　10、用称赞的口气再读课文，练习背诵。

　　11、指导背诵。

　　投影出示背诵提示语

　　首先鈥︹�θ缓筲�︹��接着鈥︹�ψ詈筲�︹��

　　五、鼓励学生创新思维

　　1、曹冲的办法在当时来讲是很好的，符合当时的情况。请你动脑筋想一想，有没有更好的办法。

　　2、学生发言，评议。

　　3、请把这个故事讲给你的家人听。

　　六、课堂练习

　　1、我会组词

　　2、选词填空

　　再　　在

　　⑴小明把作业放（）李老师的办事桌上。

　　⑵这个话题，没有（）说的必要了。

　　⑶李玲（）次见到了音乐大师。

　　⑷我（）路上摔倒了。

　　七、总结全文

　　第二课时

　　一、复习课文内容

　　1、练习朗读，思考：你能用自己的话说说曹冲称象的过程吗？

　　2、练习背诵课文。

　　二、学习本课的生字、新词，掌握识字规律

　　1、学习本课中鈥溛一崛镶�澋纳�字，找到识字规律，引导学生自主识字。

　　⑴出示写有鈥溛一崛镶�澋纳�字卡片，引导学生认读。纠正读音。

　　⑵请你仔细观察本课会认的生字，小组讨论识字方法。

　　⑶学生汇报表演

　　①加偏旁方法记忆。

　　②重点指导：艘 微

　　⑷反复认读，开展识字游戏

　　①鈥溩ゴ碛蜗封�澖淌�故意读错字，请同学们指出，并加以改正。

　　②鈥溩�字盘游戏鈥溣糜仓街谱髯峙蹋�分成十三格，分别写上本课的十三个生字，中间安个轴，让纸板转动，在黑板一处做个记号，把转字盘放在指定位置，转动后停下，说出汉字的字音。

　　3、学习本课中鈥溛一嵝粹�澋纳�字，引导学生书写

　　⑴出示写有鈥溛一嵝粹�澋纳�字卡片，找准结构规律，指导学生书写。

　　⑵这些字在结构上有什么特点。

　　独体字：再、象

　　左右结构：像、做

　　上下结构：点、照

　　⑶分别指导学生书写。

　　⑷在指导中及时点评。

　　三、课堂作业

　　我会填

　　四、布置作业

　　1、完成本课的生字、新词。

　　2、练习讲故事《称象》。