教学目标：

　　1．正确、流利地朗读课文，认识4个生字，会写11个生字。理解鈥溋�哑、一丝不苟、工笔细描、挥笔速写、融为一体鈥澋戎氐愦视铩�

　　2．理清文章层次，概括结构段的意思。

　　3．整体把握课文内容，了解画鱼青年的特点，理解鱼鈥溣蔚搅酥缴镶�澯脞�溣蔚搅诵睦镡�澋墓叵怠�

　　教学重点：

　　引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。

　　教学难点：

　　理解鈥溣阌蔚搅酥缴镶�澯脞�溣阌蔚搅诵睦镡�澋牧�系。

　　教学准备：

　　1．学习准备

　　自读课文，圈画出生字新词，读准字音。

　　2．教学准备

　　PPT课件。

　　教学过程：

　　（一）谈话导入，读题质疑

　　1．板书课题：鱼游到了纸上。

　　2．齐读课题，引导学生围绕课题提出问题。

　　（二）通读课文，学习字词

　　1．自读课文，注意读准生字读音，读通句子。

　　2．检查自读情况，重点指导易错的字音和字形。

　　（1）生字、词语认读。

　　（2）指导书写生字。

　　学生找出认为难写的生字，相互提示书写时要注意的问题，教师带领学生一起书写。

　　（3）学习重点词语。

　　①认读词语。

　　②先说词语中加点字的意思，再理解词语。

　　（三）指导初读，理清层次

　　1．认真默读课文，思考：课文主要描写的是哪个人物，写了他的什么事？

　　2．在学生初步感知课文内容的基础上，引导理清课文的记叙层次：按照鈥湽塾恪⒒�鱼、交谈鈥澃芽挝幕�分为三个结构段。

　　3．按照结构段，指名朗读课文，练习概括段落大意。

　　（四）把握内容，初识青年

　　1．指导学生把结构段的大意串联起来，说说课文的主要内容。

　　2．联系课文内容，说说自己对青年的初步印象。

　　（五）回归文题，初步释疑

　　1．联系入课环节学生对课题的质疑，帮助学生梳理问题。

　　2．略读课文，找一找鈥溣阌蔚搅酥缴镶�澰诳挝闹谐鱿至思复危�圈画相关语句。

　　3．想一想：鈥溣蔚搅诵睦镡�澥鞘裁匆馑迹库�溣蔚叫睦镡�澓外�溣蔚街缴镶�澥鞘裁垂叵怠�

　　（六）布置作业

　　第二课时（参赛课）

　　教学目标：

　　1．有感情地朗读，读出叙事的节奏和情感的变化。

　　2．留心人物神态动作的描写，体会人物的行为特点，学习作者是怎样写具体的。

　　教学准备：

　　1．学习准备：

　　熟读课文，知道课文的主要内容，大致了解鱼鈥溣蔚叫睦镡�澓外�溣蔚街缴镶�澒叵怠�

　　2．教学准备：

　　PPT课件，学生的拓展学习单，拓展阅读资料。

　　教学过程：

　　（一）整体回顾，导入新课

　　1．板书课题：鱼游到了纸上

　　2．交流初读收获：说说通过初读，你对课文有了哪些方面的了解。

　　根据学生发言，回顾课文脉络

　　（1）板书叙事线索：观鱼──画鱼──交谈。

　　（2）把握鱼鈥溣蔚叫睦镡�澓外�溣蔚街缴镶�澋墓叵怠�

　　（二）品读课文，领悟表达

　　1．探究：从哪些描写中你能感受到鱼游到了青年的心里。

　　默读鈥湽塾汊�澆糠郑�思考：鱼为什么能游到青年的心里？圈画重点语句。

　　引导交流

　　（1）在学生发言的基础上，课件随机出示重点语段。

　　（2）结合语境理解重点词语鈥溇僦固乇疴�潯�

　　（3）联系青年观鱼时的特别举止，引导学生感受青年忘我的、投入的做事态度。

　　（4）通过朗读想象鈥湽塾汊�澋那榫埃�体会青年的特点。

　　2．探究：为什么通过作者的描写能让我们感受到鱼游到了纸上，感受到青年画鱼的认真、专注。

　　默读鈥溁�鱼鈥澆糠郑�边读边思考：从哪些描写中，你体会到鈥溣阌蔚搅酥缴镶�潱�

　　（1）在学生发言的基础上，随机出示青年画鱼的段落。

　　我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。

　　（2）体会鈥湽け氏该桠�濃�溁颖仕傩粹�澋难杂锉泶镄Ч�，指导学生读出鈥湽け氏该桠�濃�溁颖仕傩粹�澋慕谧啾浠�。

　　（3）揣摩句子，领悟表达。

　　他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。

　　他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态。

　　引导学生发现：描写人物的动作，不仅可以写看到的，还可以写想到的。这样表达更加具体形象。

　　（三）拓展阅读，深化认识

　　1．阅读鈥溚卣寡�习单鈥澲械挠锒巍�

　　2．小组合作阅读，探究问题。

　　3．组织汇报交流。

　　（四）畅谈启示，交流总结

　　1．启发学生从阅读和习作的角度谈学习收获。

　　2．教师总结。