鲁教版一年级语文下册《称象》教学设计
教学目标：
1.认识鈥湷啤⑾筲�澋�13个生字，会写鈥溤佟⑾筲�澋�6个字。能用鈥溡槐哜�︹�σ槐哜�︹�︹�澦稻渥印�
2.能正确、流利地读课文。愿意把《称象》的故事讲给别人听。
3.能从曹冲
教学重点：
认字和写字，理解重点词语和练习朗读。
教学难点：
理解课文。
课前准备：
1.实验演示准备：自制船，大象或用小件重物代替鈥湸笙筲�潱∷槭舾桑媾琛Ｉ挚ㄆòū究涡谓值目ㄆ�
2.课件准备：多媒体演示材料。
3.收集中外名人动脑筋的故事。
第一课时
一、课题引入
板书题目。生齐读：称象。
过渡：象这么大，能称吗？读读课文你就知道了。
二、通读课文，自主识字
1.学生读课文，留意本课生字，注意读准字音。
2.出示生字，抽读，齐读。鼓励学生用自己熟悉和巧妙的方法记住生字。
3.小组交流，介绍自己记住生字的窍门。
教师注意引导：鈥湷柒�濃�湷逾�澓外�湷菱�澴忠舻那穑烩�溗意�澥瞧缴嘁簦烩�溨�濃�溨封�澥乔躺嘁簟�
4.识字的巩固。
a.抽字块认字。在硬纸块上面分别写上本课的13个生字。学生自由抽字块认字，全部读得准的给予表扬。
b.在学生读正确的基础上，教师把容易与本课生字混淆的生字块混入13个字块中，再让学生抽读。
三、自读感悟
1.生自由读课文，看还有不认识的字吗？
2.教师示范朗读。
3.自读感悟：课文里介绍称象有几种办法？哪种办法好呢？在小组里说说你对这些办法的看法。
4.实验演示，突破难点。
教师可用多媒体或模型演示鈥湸笙筲�澣绾紊洗勾硌沟偷奈恢茫傺菔咀扳�準殁�潱勾硌沟糜氪笙蟮雀撸佣瞥鍪橹亓慷来笙蟮墓獭９睦岢鲎约旱囊晌剩ü菔荆俣量挝模形蛭淖帧�
5.老师小结，启发创新。
曹冲称象的办法比其他两种办法都好，这种办法，既不需要造称象的大秤，也不必把大象宰了，他很有创造性。曹冲的办法实际上利用了水的浮力原理。
启发学生动脑筋想一想：你还有没有比这更好的称象办法？
6.读后表达。
（重点读第四自然段，说一说曹冲称象的四个步骤）
生字
写鈥溤兮�濃�溝筲�澋�6个字，要求一鈥溈粹�潱ǹ辞宄中谓峁梗欢�溍桠�潱ㄔ谑樯厦韬欤蝗�溞粹�潱ǘ懒⑹樾矗灰匆槐市匆槐剩�
注意指导关键笔画。鈥湹汊�濃�溦这�澏种氐阒傅妓牡愕祝烩�溝筲�濃�溝疋�澏种氐阒傅尖�溝筲�澴郑ㄐ春免�溝筲�澴值墓丶前严旅娴耐涔承凑ぉて鸨屎褪毡蚀Χ荚谑邢呱希烩�溤兮�澴忠严潞嵝闯ぃ⒁獾谒谋适氢�溫�潯�
四、课外实践
1.回家把故事讲给爸爸妈妈听。
2.收集爱动脑筋的故事。
第二课时
一、我会认
生字检测巩固。同桌互相检测，统计全对的同学，再根据学生生字掌握情况确定是否需补救教学。
二、我会说
小组中练习用鈥溡槐哜�︹�σ槐哜�︹�︹�澦祷啊Ｋ档煤玫模萍龅桨嗌纤怠�
例：官员们一边看一边议论。
我们一边唱歌一边跳舞。
三、我会读
同桌互读课文，互相评议。
四、我会讲
讲一讲自己课外收集的动脑筋故事，评鈥溩罴压适略扁�潯�
选择你愿意写的几个字写一写，说说为什么选这几个字，评一评谁写得好，谁写字进步大。
五、我会填
在 再
?我（ ）家里看电视。
?放学了，我们和老师说鈥湥ā 。┘�潯�
?田方（ ）跑步比赛中获得了第一名。
?我回家先看书，（ ）写字。
六、自我评价
自己评一评，能得多少☆，就画多少☆，并涂上自己喜欢的颜色。（最多画☆☆☆☆☆）
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