新课标四年级下《触摸春天》教学设计
教学目标：
1.认识7个生字，会写9个生字。正确读写鈥溑ㄓ簟⒘髁⑿【丁⒘鞒⒁肌⑶娜弧⒘樾浴⒕⑺布洹⑵松痢⒏拍睢⒒∠摺⒎上琛⑷ɡ㈢头住⒒ǚ币睹⒍嘧硕嗖殊�澋却视铩�
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。
4.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。
教学重点：
是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，可以结合鈥溗伎剂废疤忖�澲氐憷刺寤帷�
教学难点：
怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点，因为学生缺少体验。
教学准备：
制作多媒体课件
课时划分：
第一课时
初读课文，学习生字新词，了解主要内容，初步体会文章的思想感情。
第二课时
读中感悟课文的语言文字所含着的情意以及语言表达的特色。
第一课时
教学过程：
一、导入课题（6分钟）
1、同学们喜欢听故事吗？那好，听我讲个故事，听后给这个故事加个合适的题目。
一个视力正常的人与一个双目失明的人一起走在崎岖的山路上，视力正常的人接连摔了几跤，而双目失明的人走起路来四平八稳。
视力正常的人深感疑惑，于是问盲人：鈥溛裁茨憧床患啡茨芄蛔叩萌绱宋冉。铱吹铰啡床欢纤幽兀库�澝と瞬患偎妓鞯鼗卮穑衡�溡蛭阌忻髁恋难劬Γ沂裁匆部床坏健ｂ�澥恿φ５娜艘惶右苫蟛唤饬恕Ｃと瞬换挪幻Φ亟幼潘担衡�溇褪且蛭阌涤忻髁恋乃郏芸辞宄斗剑匆餐雎粤俗约旱慕畔拢杂谘矍翱部赖牡缆坊姑挥锌辞宄痛蟛降刈吡斯ィ砸徊恍⌒木捅话淼沽恕６矣肽阆喾矗蛭床坏铰罚晕胰窆嶙ⅲ畔碌穆诽角宄笤偬こ雒恳徊剑虼瞬抛叩煤芷轿龋换崴逾�潯�
视力正常的人听了连连点头。
2、今天我们学习的课文也是讲述一个双目失明的人的故事的，题目叫――17 触摸春天 （板书课题，生读课题）
3、读了课题，你们头脑中也许产生了一些疑问，请说一说你们的疑问。（谁触摸春天？怎样触摸春天的？为什么要触摸春天？春天怎么触摸？鈥︹�Γ�
二、引导初读（10分钟）
1、我知道你们已经按捺不住读课文解决疑问的心情了，那就先请大家默读课文，思考提出的问题。不动唇、不出声、不用手指读，只用眼睛扫视，遇到不认识或不懂的字词跳过去，不回读。时间为2分钟。读后说说谁在什么时候什么地点因为什么触摸春天的。
（1） 自读
（2） 反馈，板书：安静
盲童
（3）评价：同学们的学习是两个齿的钉耙锄地――有两下子啊！随着我们深入学习课文，对安静为什么要触摸春天的问题会有更全面的认识
2、大家默读课文时遇到的不认识的字词，请自学解决：自由朗读课文，依据拼音读准、记住生字的字音，读通句子。注意保持正确的读书姿势。
3、学生读书，教师巡视，个别辅导。
三、评价初读（16分钟）
1、课文中的生字词读准记住了吗？（投影出示）
盲童 小径 流畅 权利 磕磕绊绊
一瞬间 弧线 飞翔 缤纷 清香袅袅
（1）先自由地读一读，不会读的字词可以看看课文里的拼音。
（2）指名读，读错纠正，
（3）齐读。
2、生字词读准记住了，就为读通课文奠定了基础。请大家再抓紧时间读读课文，读准字音，读通句子。等一会儿和杨老师比赛读书，好不好？
（1） 自读
（2） 比赛
哪些同学想和我比试比试？请举手的同学都站起来读。读准字音，读通句子。
我的挑战者们，你们和我谁先读啊？
四、指导写字（8分钟）
1、课文我们暂时先读到这里。课文中有些词语不但要能准确认读，而且要能正确、美观地听写。（投影出示词语）还认识这些词语吗？齐读。
小径 流畅 磕磕绊绊 权利
弧线 飞翔 一瞬间 缤纷
2、请你们认真观察、分析、记忆字形。
3、在今天所学的生字中，鈥溁♀�澅冉夏研础Ｉ斐鍪种负屠鲜σ黄鹦匆恍础ｂ�溁♀�澴笳铱怼⒂野氩糠肘�湽镶�澋拟�準徕�澲械氖钦飧鲎值闹鞅剩吹么怪薄ｂ�溁♀�澱飧鲎植哦苏拦邸ｂ�溗测�澣菀仔创怼Ｕ飧鲎值牡故诙适氢�準垅�潯�
4、听写生字词。
5、请同学们对照屏幕上的词语自改，正确的打Ⅴ 错误的订正，并在写的美观的字上加★
五、课堂小结（1分钟）
同学们通过读书，对安静为什么要触摸春天这个问题有新的认识了吗？其实要想全面准确地弄懂这个问题，必须要到课文中找到描写安静触摸春天的语句好好读一读，体会体会才行。这个工作，我们到下节课做。
第二课时
教学过程：
一、导入主题（1分钟）
上堂课同学们读通了课文，了解了课文大意，听写了生字词。这堂课我们抓住描写安静触摸春天的语句好好读一读，体会体会，和安静及作者来一次心灵对话
二、读书感悟（30分钟）
（一）请同学们快速浏览课文，看看课文哪些语句具体描写盲童――安静用手和心触摸春天的。（1分钟）
请看屏幕：这就是课文描写安静用手和心触摸春天的语句。你们找得对吗？闭上眼睛听老师朗读这些语句（配乐），请你们边听边想像安静触摸春天的画面。（2分钟）
安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
（二）假想阅读，体情悟道。（分钟）
假如你现在就是安静，自由地读读这些语句，做做触摸春天的动作，抓住红颜色的词语体会体会当时的感受。
1、指名读第一语段。上台做鈥湸┧筲�澋亩鳎换卮穑捍逾�湸┧筲�濃�溂渥既返厣煜蜮�澞愀惺艿绞裁矗吭俣琳飧鲇锒危迅詹潘档母惺芏脸隼础＃ò迨椋荷煜颍�
2、指名读第二语段。回答：鈥溇谷烩�澥裁匆馑迹看诱飧龃视锷夏闾寤岬绞裁矗克郧白プ」穑看幽睦镏赖模浚ㄔ诎簿仓讣淦颂诘暮诎簿驳男闹胁痪褪浅渎盍Φ纳拇禾彀。┪颐且黄鸲炼琳飧鲇锒危迅詹潘档母惺鼙泶锍隼础＃ò迨椋郝Ｗ。�
3、指名读第三语段。回答：安静的眼睛看不见，为什么还要张望啊？再读这个语段，把刚才说的感受表达出来。（板书：张望）
4、她双目失明却整天在花香中流连，在花丛中穿梭，还能抓住睁着眼睛的花蝴蝶，但又放飞了蝴蝶，明明眼睛看不见蝴蝶，还要张望蝴蝶，你们说安静的鈥溕衿娴牧樾遭�澋降资鞘裁茨兀咳梦颐橇鹄炊炼琳馊鲇锒翁寤崽寤帷＃ò迨椋喝劝禾欤劝劝睿�
（三）把自己当成课文中描写的人物，读书体会，是一种很好的读书学习的方法。课文除了描写安静触摸春天，还描写了作者的表现，杨老师已经找出了这些语句。请你仿照刚才的读法，把自己当成作者，读读这些语句，想想我为什么一直没有惊动安静？
屏显有关语段
我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。
我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。
我没有惊动安静。谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。（谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。）
（四）小结感悟。（1分钟）
作者用细腻地语言描写了安静用自己独特的方式，感受春天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的影踪。在这个清香袅袅的早晨，作者也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟到了人生的真谛：谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。
这句话点明了作者要向我们表达的中心。让我们一起朗读这句话。
（五）读写迁移。（4分钟）
同学们还记得我第一堂课给你们讲的故事吗，请你学习本篇课文的写法，试着给这个故事写一个点明中心的结尾
走路的启示
一个视力正常的人与一个双目失明的人一起走在崎岖的山路上，视力正常的人接连摔了几跤，而双目失明的人走起路来四平八稳。视力正常的人深感疑惑，于是问盲人：鈥溛裁茨憧床患啡茨芄蛔叩萌绱宋冉。铱吹铰啡床欢纤幽兀库�澝と瞬患偎妓鞯鼗卮穑衡�溡蛭阌忻髁恋难劬Γ沂裁匆部床坏健ｂ�澥恿φ５娜艘惶右苫蟛唤饬恕Ｃと瞬换挪幻Φ亟幼潘担衡�溇褪且蛭阌涤忻髁恋乃郏芸辞宄斗剑匆餐雎粤俗约旱慕畔拢杂谘矍翱部赖牡缆坊姑挥锌辞宄痛蟛降刈吡斯ィ砸徊恍⌒木捅话淼沽恕６矣肽阆喾矗蛭床坏铰罚晕胰窆嶙ⅲ畔碌穆诽角宄笤偬こ雒恳徊剑虼瞬抛叩煤芷轿龋换崴逾�潯�
视力正常的人听了连连点头。
（他想：走路如此，做其他事情何尝不是这样啊！ 无论自己多有把握的事情，也一定要步步为营，千万不要因为过分自信而使自己陷入疏忽之中，有些时候我们也会在自己最有把握的事情上遭到失败。）
(六) 语言积累。（4分钟）
多美的课文，好好读读，把自己喜欢的段落背下来。等一会儿，我们看插图试着背背。
三、引导实践（1分钟）
可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能够用心灵触摸到。海伦?凯勒曾说：鈥準郎铣擞醚劬词澜纾褂幸恢帜谠谑泳酰强赡苁歉媸档模蔷褪怯眯娜タ凑飧鍪澜纭ｂ�澘魏笄胪亲远菱�溤亩亮唇逾�澲械哪谌荨０凑湛魏笱盎锇榈奶崾荆鸭劝母腥斯适拢∽楹献靼煲环菀遭�溔劝�澪魈獾男”āＯ轮芙涣髌辣取�
板书设计：
17 触摸春天
伸向 生活
安静 合拢 蝴蝶 热爱 春天
（盲童） 张开 生命
张望
创造 自己 多彩
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