鲁教版一年级语文下《地球爷爷的手》教学设计
教学目标：
知识能力
1、认识鈥溋⒄�澋�7个生字，正确书写鈥溓颉⑼驸�澋�6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话语句的不同语气。
3、感知鈥湹匦囊︹�澋目蒲СＪ丁�
过程方法
1、通过多种形式的朗读，读好对话语句的不同语气。
2、通过收集资料，了解科学知识。
情感、态度、价值观
激发学生探索科学奥秘的愿望。
课前准备：
鈥湸攀κ笛殁�潯⑩�溋礁龅厍蛲甭涞剽�澋氖笛橛镁摺�
教学过程：
第一课时
一、激趣导入。
1、老师将自己的手贴在黑板上，用粉笔勾勒出手的轮廓。老师说：鈥溗敢獍炎约旱男∈忠不诤诎迳希库�澙鲜χ缸藕诎迳匣龅男∈治剩衡�溦庑┬∈侄寄茏鍪裁茨兀库�潱ㄑ杂苫卮穑�
2、今天我们要一起来了解一双特殊的手（板书：地球爷爷的手）鈥溦馐且凰裁囱氖帜兀克茏鍪裁茨兀课颐嵌亮丝挝木突嶂馈ｂ��
二、自读课文，了解大意。
1、自读课文，勾画生字，把生字多读几遍，并记下来。
2、检查学生自识生字的情况，并进行正音。提醒易错字音：俩（liǎ）、引（yǐn）。
3、用生字组词扩词。
4、同桌互读互听互纠正。
5、自读课文，读正确，读通顺。
6、地球爷爷真有手吗？是什么样的手呢？再读课文，帮小白兔找找答案。
三、讨论交流，领会内容。
1、地球爷爷的手看得见吗？
2、地球爷爷的手指的是什么？
3、借助实验，结合课文内容引导学生了解鈥湹匦囊︹�潯�
（１）请小朋友用吸铁石来吸一吸铁皮，看看有什么感觉？像这种吸引其他东西，能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。
（２）演示鈥溑６俟鄄炱还涞兀⑾滞蛴幸︹�澋亩�
（３）在课文里，找出鈥湹匦囊︹�澋睦印�
第二课时
一、趣味朗读，深入领会。
1、选择一个你喜欢的角色，自己读一读，注意读出角色的语气。如：小猴子──欢快、有礼貌、奇怪；小兔──有礼貌、惊奇；猴爸爸──慈祥、和蔼；地球爷爷──稳重、有力。
2、四人小组分角色朗读。
3、全班分角色朗读。
二、讨论交流。
鼓励学生说说自己了解或感觉到的地心引力。
三、指导书写。
1、认读生字。
2、观察要写的字，看课件学习书写笔顺。（本课全是左右结构的字）
3、老师范写鈥溓蜮�潯⑩�湼这�潱碧嵝眩鹤⒁馇疴�溚踱�澯脞�溚踝峙遭�澋囊焱烩�溩汊�澴髌允保�溵噔�澮溻�溙徕�潱烩�溎锯�澴髌允扁�溵噔�澮溻�湹汊�潯�
4、学生练写，老师巡视辅导。
四、拓展实践。
小试验：地球的引力
1、想想、做做，小组讨论讨论，举出一些说明地球有鈥準肘�澋睦印�
2、试验：跳一跳，看自己能跳多高。
3、查找资料了解：在月球上为什么宇航员能跳那么高呢？
| 相关文章： | ◇ 人教：《地球爷爷的手》教学设计三 | ◇ 人教：《地球爷爷的手》教学设计二 |
| ◇ 《地球爷爷的手》教学设计 | ◇ 人教：32、《地球万岁》教学设计（五） |
|
|
