教学内容：

　　教材第1页的例1和第2页的鈥溋芬涣封�潱�完成练习一第1～3题。

　　教学目标：

　　1.认识扇形统计图，了解扇形统计图描述数据的特点，能简单分析扇形统计图。

　　2.进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力，培养学生数据分析能力。

　　3.感受数学与生活地联系，体会数学的应用价值，提高对数学的兴趣。

　　教学重点：

　　认识扇形统计图，感受扇形统计图的描述数据特点。

　　教学难点：

　　有联系地分析扇形统计图中的数据。

　　教学资源：

　　PPT课件 扇形统计图 圆规 直尺等

　　教学过程：

　　一、复习引新

　　1.复习旧知。

　　提问：在简单的统计里我们学习过哪些知识，其中条形统计图和折线统计图各有什么特点？

　　2.引入新课。

　　出示扇形统计图。说明：这也是一种统计图，叫做扇形统计图。（板书：扇形统计图）哪位同学来说一说，这里的扇形统计图各表示的什么意思？说明：扇形统计图究竟有什么特点呢？它是怎样绘制出来的呢？这就是本节课要学习的内容，

　　二、教学新课

　　1.议一议。

　　出示例1的扇形统计图。问：这个统计图上都有什么特点？

　　出示讨论提纲：（1）圆代表（ ）；（2）扇形代表（ ）；（3）扇形的大小反映（ ）；（4）各个扇形所占的百分比之和为（ ）。

　　根据学生回答小结：扇形统计图能清晰地反映出各部分数量与总数量之间的关系。

　　2.算一算。

　　出示信息：我国国土总面积是960万平方千米。

　　你能用计算器算出各类地形的面积分别是多少吗？请算出，并填入表中。

　　地形 山地 丘陵 平原 盆地 高原

　　面积／万平方千米

　　3.比一比。（练一练）

　　我国的国情，地大物博，人口众多。和世界比一比，你有什么想法？

　　随机出示扇形统计图

　　学生交流。教师相机进行国情教育。

　　三、课堂练习

　　1.练习一第1题。

　　提问：每个统计图里的圆表示什么？各个扇形部分表示什么意思？引导学生对两个统计图中的项目进行具体的比较，再交流。

　　2.练习一第2题。

　　引导学生观察扇形统计图，并估计各扇形区域与花生米果盘区域的大小关系，用百分数表示各部分。

　　四、课堂小结

　　通过今天的学习，你对扇形统计图有了哪些认识？扇形统计图有什么特点？

　　五、课堂作业

　　练习一第3题。