西师大版四年级语文下《积累与运用（七）》教学设计
教学目标：
1?了解近义词语的辨析。
2?体会成语在表达上的魅力。
3?通过阅读成语故事，了解成语的意思。
4?通过参加好节目推荐会，培养自己的表达能力，让大家分享你的快乐。
5?通过习作，写出自己的所思所想，表达自己的美好愿望，培养学生的想象能力。
6?通过阅读《用心听，用口说》，懂得如何听、如何说，培养学生听、说的良好习惯。
教学重点：
1?初步了解近义词语的辨析。
2?理解成语的意思及在表达上的魅力。
教学难点：
能通过习作，写出自己的所思所想，表达自己的美好愿望。
教学过程：
一、近义词的辨析
1?投影出示题中的3个句子。
2?联系语言环境或借助工具书，理解带点词的意思。
3?找出词语的细微差别，明白其不同的用法。
4?读读句子，体会用词的准确。
5?出一组近义词辨析或近义词选词填空题，供学生练习。
二、词语的妙用
1?投影出示要品味的电视解说词。
2?阅读解说词，勾画出你认为用得精彩的词语，想想它为什么用得精彩。
3?交流所勾词语用得精彩的原因。
4?再读解说词，体会用词的精彩。
5?积累，并在今后的表达中尝试使用。
三、点击成语
1?自读短文，注意读通读顺，想想短文主要讲了一件什么事。
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3?读了这个故事，你明白了什么？
4?把这个故事讲给其他人听听。
四、说说喜欢的电视节目
1?读题目，明要求。
2?在小组内讲清楚自己喜欢的是什么节目，它好在哪里。其他同学注意倾听，可进行补充。
3?注意表达时要体现出对节目的喜爱之情，让大家分享你的快乐。
4?各小组推出组内公认的最喜欢的节目在全班说一说。
5?评出全班同学最喜欢的节目。
五、自主阅读园地
阅读短文，思考
1?短文主要讲了什么？
2?为什么要学会用心听、用口说？试用文中例子说明。
3?怎样才能写好作文？
4?读了课文后，你受到什么启发？
六、习作
1?读懂题目要求。
在学生独立弄清要求的同时，教师相机点拨，帮助理清要点。
2?复习本单元极富想象力的文章，引导学生正确选择习作材料。
（1）师生探讨：怎样写才精彩？
①交代清楚产生愿望的基础。
②大胆、合理、极富想象力的情节。
③细腻的心理描写。
④渲染气氛的环境描写。
（2）老师强调习作中应注意的问题。
①注意想象应植根于现实。
②主题思想应健康，表达自己的美好愿望。
3?构思习作。
4?自读自改。
按照习作要求，运用修改符号，自读自改，养成良好的修改习惯。
5?师生合作，以点带面，共同评改。
师重点指导修改作文的方向和方法。
6?小组内互评互改。
注意虚心听取别人意见，取长补短，修改作文，养成良好的习作习惯。同时诚恳地为别人提出修改意见。
7?有目的地面向全班赏读1~3篇学生佳作，增强学生习作的信心和兴趣。
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