北师大版四年级语文下《欲速则不达》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受齐景公情随事移，越来越焦急，终于失去理智的心情，懂得事情越紧急，就越不能性急图快的道理。
2、独立认字学词练句。认字6个，写字4个。
3、理解鈥溛Ｔ诘┫Α⑿募比绶佟⑼讲健⑺餍浴⒔辜扁�澋却视镌诳挝闹械囊馑肌６料嘤Φ墓盼钠危兄糯河锏奶氐恪�
4、继续练习写批注笔记。
教学重、难点：
理解古文，感悟其蕴含的深刻含义鈥斺�斢僭虿淮铩�
教学过程：
一、组织辩论，引出课题并解题。
1、辩论鈥溈旌没故锹免�潯�
2、出示鈥溣伲虿淮铮患±虼笫虏怀伞ｂ�澖沂究翁狻�
3、解题。
4、对课题进行质疑。
二、初读课文，理解字词。
1、检查学生预习情况。
2、总结把查找到的资料简单标注在课文旁边的批注方法。
3、轻声读课文，做到不添字，不漏字，不读断句。
4、同桌互相交流对生字新词的认识。
5、检查生字词的掌握。
三、精读课文，指导朗读。
1、指名分段读课文，思考课文主要写什么？
2、引导学生朗读最后一个自然段，思考：齐景公能很快赶回都城吗？为什么？
3、默读课文，思考：为什么齐景公会弃车而徒步跑回去呢？画出反映齐景公心急的词句。
4、出示第二、三、四自然段反映景公心急的句子，指导理解鈥溁舻剽�澋囊馑迹遭�溄辜扁�澮淮式写视镏没惶寤嵊么实淖既沸裕斫忖�溞募比绶兮�澋囊馑疾⒅傅荚炀洹�
5、指导有感情地朗读第二、三、四自然段。
6、总结抓住重点词进行感情朗读的方法。
四、再读课文，探究道理。
1、齐读全文，思考：从《欲速则不达》这个故事里我们可以明白一个什么道理？
2、全班交流。
3、教师小结。
五、布置作业。
师：同学们，如果让你乘从时空穿梭机回到两千多年前的齐景公身边当一名侍从，你会怎么说服齐景公回到马车上不要徒步跑回去呢？请写在课堂笔记上，下节课与全班同学一起交流。
教学反思：
这节课我着重设计了四个环节。
1、是导入环节，通过对鈥溈旌没故锹免�澖斜缏郏捣ú灰唬纪吠肥堑溃碛梢埠艹浞郑翁闷杖攘遥缓罄鲜π〗嵋甲匀坏匾隽丝翁狻�
2、是在理解字词环节方面，我采用集中学习与分散学习相结合的方法。在集中学习过程中，根据学生的好玩、好胜心理，设置了鈥溓来鹞易羁焘�潯⑩�溎阄饰依创疴�澚礁龃彻鼗方冢难盎员怀浞值鞫似鹄矗涤行У卣莆樟吮究我罄斫獾淖执剩翁蒙舷破鹆擞忠桓�**。
3、是精读课文，指导朗读。为了让学生理解感悟鈥溣僭虿淮镡�澋暮澹遗壮隽礁龉丶侍忖�溒刖肮芎芸旄匣囟汲锹穑课裁矗库�潱烩�溛裁雌刖肮崞刀讲脚芸四兀库�澭ü问蕉嘌亩烈约盎隹挝牡闹氐愦示涑浞痔寤岬骄肮嚼丛阶偶钡男那椋潭杏懈星榈脑亩林傅迹佣醚形虻骄肮蛐募倍チ死碇牵伊朔执纾呕嶙鞒霾幻髦堑难≡疋�斺�斊刀叫小Ｔ诖嘶∩显倮匆佳党龉适略毯牡览砭退角闪恕�
4、是作业的布置能引导学生充分发挥想象力，为下一课时的拓展延伸做好准备。
当然，一节课下来，还是存在许多不足之处，比如可能在让学生写主要内容的时候有点拖延时间，以至到下课时有点拖课了。另外，本来要把鈥溂扁�斺�斀辜扁�斺�斝募比绶兮�澱庑┕丶拾迨樯先ィ蚴奔淅床患熬兔挥行瓷先ィ跃驮谛『诎迳习颜庑┐驶隼矗欢哉庖徊糠纸蟹椒ㄉ系淖芙帷�
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