教学内容：

　　《惊弓之鸟》一课是三年级下册第三单元鈥溤跹�看问题、怎样想问题鈥澲械牡诙�篇精读课文，是出自《战国策.楚策论》的一则成语故事。

　　这则成语故事讲的是古时候魏国一位有名的射手更赢不用搭箭，只需拉弓，便使天上飞过的一只大雁掉下来的故事。从中反映出更羸善于观察，善于思考，并能根据所见所闻作出正确分析。

　　这则成语故事语言生动、形象鲜明。通过人物对话推进情节发展，以更羸为主线，以魏王为辅线，并用因果倒置的叙述方式突出更羸善于观察和分析的品质。

　　教学目标：

　　1、学习本课生字，能联系上下文懂得鈥溎苁肘�濃�湶⒉烩�濃�溨扁�濃�湸蟪砸痪�鈥濃�湽碌ナ�群鈥濃�溇�弓之鸟鈥澋却视锏囊馑肌�

　　2、理解更羸最后说的4句话之间的逻辑关系。

　　3、了解课文内容，，能从更羸善于观察、善于分析中受到启发。

　　4、能分角色朗读课文，复述课文。

　　教学重点：

　　学懂更羸说的话，体会更羸的分析是正确的。

　　教学难点：

　　理解更羸说的一段话，联系全文内容体会更羸分析判断的合理与正确性为重点。根据魏王由鈥湶恍赔�澋解�湷跃�鈥濃�溒婀肘�澋奶�度变化，使学生明确，把观察、思考与实践经验结合起来的思维方法是正确的，是值得学习

　　教具准备：

　　多媒体课件

　　教学时间：

　　两课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课，板书文题，范读全文（或听课文录音）。

　　1、导语：说一说自己知道的成语故事。同学们，这个学期，我们学习了两则寓言故事，从中受到了启发和教育。今天我们将要学的新课是一则成语故事鈥斺�� 《惊弓之鸟》。这则故事的内容特别新奇有趣，会使大家领悟出更多的东西，尤其能启发我们在认识事物的过程中，运用正确的思维方法，作出正确判断。现在看书，听老师朗读课文。

　　2、有表情地范读或放配乐录音。

　　二、指导自学。

　　1、用自己喜欢的方式读课文。要求：（课件出示）　　　　

　　（1）一边读一边将遇到的生字、生词圈画出来认识。

　　（2）把每个自然段用数码标记清楚。

　　2、自由朗读。要求：（课件出示）

　　（1）看清句子的标点符号，试着读出说话人的语气来。

　　（2）把不理解的词抄写在本子上，查字典或联系上下文理解。

　　三、检查自学情况。

　　1、指名学生分段朗读全文，结合正音。

　　鈥溛汗�鈥澋奈憾磷鱳猫i。鈥湼�羸鈥澣嗣�，读作gēngl茅i。鈥溹遭�澫笊�词，后鼻音，读作bēng。鈥湵�惨鈥澋牟遥�平舌音，读cǎn。鈥溣�合鈥澋挠�，整体音节，读作y霉。鈥溒疵�鈥澋钠矗�前鼻音，读作pīn。

　　2、指名学生列举不理解的词语，并鼓励查阅工具书的同学帮助解释。

　　3、出示幻灯或小黑板

　　（1）指导学生巩固生字（辨形、正音）。

　　（2）熟读并理解词意。

　　4、指导学生理解重点词语。学生能理解的尽量让学生说，不理解的可以放到课文中理解。

　　能手：具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。文中指更羸善长射箭。

　　本事：就是本领的意思。

　　悲惨：处境和遭遇极其痛苦，令人伤心。

　　愈合：伤口长好。

　　拼命：不顾及性命，文中指大雁尽最大力量往高处飞。

　　大吃一惊：因出乎意料而非常惊奇。

　　四、思考、讨论。

　　1、课文中写了几个人物？主要写谁？他是个什么样的人，从哪里看出来的？（更羸、魏王两个人。主要人物是更羸，他是鈥溣忻�的射箭能手鈥潱凰�只张弓不搭箭就使大雁从半空里直掉下来。）

　　追问：更羸是怎样使那只大雁掉下来的？

　　2、讨论：更羸怎么知道不用箭，只要拉一下弓，就能使那只大雁掉下来？

　　（1）指导学生抓住关键句：鈥溡恢淮笱愦釉洞β�慢地飞来，边飞边鸣。鈥�

　　（2）引导学生揣摩词语，诱发联想，进而产生逻辑推理：①大雁一般是成群地飞翔，这里却是鈥溡恢烩�潱�说明什么？

　　②鈥溌�慢地飞鈥澯炙得魇裁矗课�什么用鈥溍�鈥澏�不用鈥溄锈�潱�

　　③学生自由谈自己的看法。（不做统一的要求。）

　　五、齐读全文，理清叙述的顺序。

　　课文先写更羸向魏王提出不用箭，只拉弓，大雁就能掉下来；接着试了一下，只拉弓，不用箭，大雁果然从半空里直掉下来；最后更羸介绍他是怎样知道只要拉一下弓，大雁就能掉下来的。这样先叙写故事的梗概，再揭示事情的原因，紧紧扣住了读者的心弦。

　　六、作业。

　　朗读全文并抄写课后题中的词语。

　　第二课时

　　一、揭示课题

　　（1）今天，我们继续学习课文《惊弓之鸟》。（板书课题）

　　（2）鈥溇�弓之鸟鈥澥裁匆馑迹�同学们明白吗？（释题：鈥溇�鈥澊铀�的偏旁你知道什么？鈥湽�鈥澲腹�箭，鈥溨�鈥澥氢�湹拟�澋囊馑迹�）谁能说说鈥溇�弓之鸟鈥澋囊馑迹�

　　（3）了解了课题的意思，你有什么问题想提出来？（故事中的鸟是一只怎样的鸟？它为什么害怕弓箭的声音？它害怕到什么样的程度？）

　　教师将学生的质疑归纳，用几个鈥湥库�澰诤诎迳媳瓿觥　《�、深入学习课文，自读自悟。

　　检查提问：通过自己读和听同学读课文，你弄懂了什么？

　　1、弄懂：那是一只怎样的鸟？

　　那是一只受了箭伤的大雁。你从课文的哪里知道的？

　　①鈥溡恢淮笱愦釉洞β�慢地飞来，边飞边鸣。鈥�

　　②鈥湼�羸笑笑说：鈥槻皇俏业谋臼麓螅�是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。鈥欌��

　　学生发言后，教师归纳：大雁是一种候鸟，每到秋天就从北方飞到南方去，春天又从北方飞回南方。同学们看，雁字是这样写的（边写边板书），字理分析鈥溠汊�潱衡�湷р�澥撬�的声旁，古时候读作鈥渉an鈥潱�里面的鈥滝库�澲改瘢�单人旁指鸟飞时能排成人字形。可不要写成燕子的鈥溠噔�潯�

　　2、读了课文，你还懂得了什么？

　　（1）鈥溇�弓之鸟鈥澠涫凳侵负ε鹿�弦响的大雁。

　　从哪里看出那只鸟害怕弓弦响？

　　你是从课文的哪个自然段知道的？（第5自然段。）

　　（2）朗读前指导：读课文不仅要读得正确、流利，还要读得有感情，能读出感情来，就不仅证明你理解了，而且说明你学得相当不错了。怎样读的得有感情呢？要学会鈥湽�电影鈥潱�想象课文描写的情景。

　　自由读第五自然段，说说你读的时候，脑子里出现了什么样的情景。

　　师：你看到了什么？还听到什么声音？

　　（3）这一段有两个鈥溨扁�潱�意思一样吗？

　　出示句子：只听嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。（教师在黑板上画出示意图：大雁边飞边鸣的情形为鈥溾啋鈥濃�溨蓖�上飞鈥潱酣J鈫懀烩�溨钡粝吕粹�潱酣K鈫摗＃�（让学生理解，鈥溨蓖�上飞鈥澋拟�溨扁�澥且桓鼍⒌囊馑迹�应这样表示↗，鈥溨蓖�下掉鈥澋拟�溨扁�澥谴怪钡囊馑迹�应这样表示：鈫摚�

　　（4）该怎么读？语速要快稍快，紧张一点。自由朗读这一自然段，体会。

　　指名读，强调两个鈥溨扁�澴帧Ｉ�用手势配合表演。全班同学边读句子边演示。

　　（5）看到这样的情形，魏王大吃一惊，同学们自由朗读6-8自然段。

　　①引导学生联系上下文理解鈥湸蟪砸痪�鈥澋囊馑肌Ｓ脞�溇�弓之鸟鈥澋拟�溇�鈥澫啾冉希�联系第八自然段，了解鈥溇�鈥澥欠浅Ｆ婀值囊馑肌�

　　告诉学生，联系上下文也是理解词语的一种方法。

　　②感情朗读课文，读出魏王奇怪的语气。（强调鈥湴。♀�澏菱�溍♀�潱�抓住鈥湴♀�濃�湸蟪砸痪�鈥濃�湼�加鈥澋却视铩＃�

　　3、更羸为什么一看就知道这是一只受过箭伤的鸟，而且迅速作出判断，不用射箭，只要拉一下弓弦，就能使大雁落下来？你是从课文的哪个自然段知道的？

　　学习课文第九自然段。

　　（1）请同学们自由朗读第九自然段，思考课后思考、练习的第2题。

　　实物投影仪出示：想想更羸说的话，哪些讲的是他看到的听到的？哪些是他的分析？他是怎样一步一步分析的？这个自然段主要讲了什么？

　　（2）四人小组讨论交流。

　　（3）检查自学情况。

　　①哪些是更羸听到和看到的？他观察到什么？

　　板书：观察：飞得慢叫得惨

　　学习鈥湶意�潯＃ù邮�心旁分析字义），注意读准平舌音。

　　②哪些句子讲的是他的分析？他是怎样一步一步分析的？

　　板书：分析：箭伤作痛孤单失群

　　学习生字；愈（古时候愈是有个病字头的，是指病好了。课文中的鈥溣�合鈥澲干丝诔ず昧恕＃�

　　引导学生联系上下文理解鈥湽碌ナ�群鈥澋囊馑迹赫饫锏拟�準р�澘梢杂蒙衔闹械哪囊桓龃世蠢斫猓浚ㄢ�溊肟�鈥潱┾�溔衡�澴帜兀浚ㄢ�溚�伴鈥潱┛醋中文懿荒芩党鏊�的意思？（形声字，形旁是羊字旁，羊喜欢成群地在一起。）

　　③根据这样的分析，更羸断定这是一只怎样的鸟？（受过箭伤的孤单失群的鸟。）

　　④因为这是一只受过箭伤的鸟，所以，更羸又做了怎样的分析，要怎样做就能使这只大雁掉下来？

　　伤口裂开

　　往高处飞　↗　∣

　　心里害怕　↗　　　∣

　　板书：　　听到弦响　↗　　　　　鈫�

　　掉了下来

　　谁能用鈥溡蛭�鈥︹�λ�以鈥︹�︹�澋木涫剿邓蹈�羸分析思考的过程？（先分说，后总说。）

　　⑤更羸得出结论，只要拉一下弓，就能使这只大雁掉下来。板书：不用箭只拉弦事实证明更羸的判断是正确的，更羸创造了奇迹。

　　⑥教师引读，然后让学生朗读、背诵第九自然段。

　　4、更羸是个什么人？怎么有这样的本事，知道那只大雁那么害怕弓箭，甚至听到弓箭的声音就会掉下来呢？

　　学习课文第一自然段。

　　（1）自由读第一自然段，指名读，评议：谁读得好？好在哪里？（强调了鈥溣忻�鈥澓外�溎苁肘�潱├斫忖�溎苁肘�澋囊馑迹憾阅骋幌罴际酢⒛骋恢止ぷ魈乇鹗炝罚�干得特别出色的人，称作鈥溎苁肘�潯Ｖ�布技术特别熟练的人，我们称他为鈥斺�溨�布能手鈥潱�种菜特别出色的人就称为鈥溨植四苁肘�潯Ｉ浼�技术很高明的人就称为 鈥溕浼�能手鈥潯ｂ�溣忻�鈥澋拟�溕浼�能手鈥澦得鞲�羸不是一般的射箭能手，他射箭的技术特别高明、射箭的经验特别丰富，因而大家都知道他。你们能不能想象一下，他的箭法怎样？用一个词语来形容。（百步穿杨、箭无虚发、百发百中）

　　（2）是不是因为更羸射箭射得特别准，所以才大雁落下来的呢？是因为他有丰富的经验，善于观察周围的现象，而且能对观察到的进行认真、深入地思考，得出正确的结论。魏王听了更羸的话，还后会对更羸说什么？

　　三、复述课文。

　　1、同学们能不能看着课题和板书讲这个成语故事。（同桌练说鈥斨该�说）

　　2、能不能先说更羸是观察分析的，然后再说他是怎么说、怎么做的。（要求学生变换顺序说一说）

　　3、这个成语中的鸟字可以换成人字吗？大家想想比喻怎样的人？他遇到类似的情况怎么样？

　　四、拓展延伸

　　1、在日常生活中，你遇到过类似鈥溇�弓之鸟鈥澋氖虑槁穑�

　　2、说几个鈥溇�弓之鸟鈥澋慕�义词。

　　五、作业

　　把这个故事讲给身边的人听。

　聽聽 板书设计：

　　18、惊弓之鸟

　　伤口裂开

　　往高处飞　↗　∣

　　心里害怕　↗　　　∣

　　听到弦响　↗　　　　　鈫�

　　掉了下来