教学目标：

　　1、能够通顺流利的朗读课文。

　　2、掌握本课17个生字，会写鈥溋贰⑻帷⒓印⒈肉�澦母錾�字。

　　教学重点：

　　通顺流利的朗读课文。

　　教学难点：

　　识字、写字。

　　一、初读课文，理清脉络

　　1、今天我们继续学习第六课，读题。

　　2、这个课题是一句话，如果让你们给它加一个标点符号，你们会加什么标点？为什么？

　　指导读题，读出疑问的语气。

　　3、（在黑板上画个特大的蘑菇）这个最大的蘑菇到底应该奖给谁呢？今天我们就围绕这个问题来学习课文。

　　二、精读课文，明辨事理

　　（一）学习 1 、2自然段

　　理解：鈥溨龈棱�澮淮省�

　　师告诉孩子们我们每个小朋友都是在嘱咐声中长大的，每天都要听到许多嘱咐。上学了，妈妈嘱咐我们什么？放学时，老师嘱咐我们什么？兔妈妈上山采蘑菇时又会怎样嘱咐小兔们呢？妈妈是如何嘱咐小白兔的？

　　指名读。

　　（二）学习 3 、 4 自然段

　　1、自由读 3 、 4 自然段，读后小组讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？

　　2、交流，相机指导朗读。（教师只引导学生说出理由，不做任何结论。）

　　小黑兔得了第一名，是什么心情？得意的时候是什么样子的？试着读一读。

　　（板书：得意）

　　加上动作读好这句话。（头昂得高高的，胸脯拍得啪啪直响，大拇指竖得老高，说话的声音很大鈥︹�Γ�

　　小白兔拉在后面了，又是什么心情？难为情的时候是什么样子的？应该怎么读

　　（板书：难为情）

　　加上动作读好这句话。（头埋得很低，脸红红的，说话的声音很小、吞吞吐吐，身体还扭来扭去的，手不停地搓衣角鈥︹�Γ�

　　（三）学习 5 鈥� 7 自然段

　　过渡：刚才有的同学说要把最大的蘑菇奖给小黑兔，有的说要奖给小白兔，理由也很充分，让我们再朝下看，看看这个蘑菇到底该奖给谁。

　　1、自由读 5 鈥� 7 自然段，读后组内讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？

　　2、交流，相机指导朗读。（教师仍然只引导学生说出理由，不做任何结论。）

　　（四）学习 8 鈥� 10 自然段

　　过渡：同学们的意见仍然不一样，谁也不能说服谁，没关系，我们再接着往下看。

　　1、自由读 8 鈥� 10 自然段，读后讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？

　　2、交流，相机黑板出示：因为他敢和高手比呀！

　　①什么叫高手？

　　②课文里的高手指谁？

　　③为什么说骏马是高手？

　　④为什么要跟高手比呀？

　　3 、再次讨论：蘑菇该奖给谁？

　　三、联系实际，加深理解

　　其实在我们班上也有像小白兔一样的好孩子，他们处处和高手比，大家能说说吗？（指名说）是呀，只有跟高手比赛，才能使自己越来越出色，那么，在我们小朋友的生活里，也有许多学习、劳动、纪律的高手，你想跟哪些高手比怎么呢？（指名说）

　　四、练习分角色朗读 （奖励蘑菇图片）

　　过渡：在刚才辩论的过程中，同学们已经读得不错了，今天老师请来了一个朗读高手，你们敢不敢和他比？

　　1、播放录音，学生边听边学习、体会。

　　2、你最喜欢哪个角色？为什么？

　　3、读读你最喜欢的角色的话，边读边在脑子里浮现这个角色说话时的样子。

　　4、指名分角色朗读。

　　5、学生评价：他们读得怎么样？哪里读得好？还有哪些地方需要改进？

　　6、小组分角色读。

　　五、指导书写