冀教版三年级语文下《带雨的花》教学实录
教学目标:
1、正确认读本课五个会认的生字,掌握九个会写的生字,理解新词的意思。
2、有感情地朗诵诗歌,与诗中的小朋友产生感情上的共鸣。以此激发孩子们读诗的兴趣,享受美好的儿童诗的润泽。
教学重、难点:
默读诗歌,了解诗歌内容。
教学思路:
1、交流预习自学情况,使学生获得自主学习的成功体验,养成良好的学习习惯和方法。
2、激发学生读书的兴趣,以读代讲,提高阅读能力,理解领悟课文的整体内容,感受文章的美。
3、课后基础练习,了解并掌握标点不同,心情和语气就不相同。
4、拓展阅读,丰富阅读素材,发展学生的语文能力。
5、小练笔,激发写作兴趣,灵活掌握所学内容,提高语文写作能力。
教学过程:
(一)回顾课文内容直接导入
师请学生们各小组之间汇报预习课文情况。教师巡视
师检查自学情况
提问
1、课文讲了一件什么事?
2、这首诗的作者是谁?
学生回答后引入金波的其他优秀的作品丰富学生的阅读
师表示很喜欢这首诗,想读给同学们听。
师配乐读
(二)分析作者心情,体会感悟、指导朗读
师:你们喜欢有滋有味的读诗吗?我们来试一试,找找感觉。
生开始读
第一句后师提问:这一句就开门见山为我们讲了一个小孩子偷偷跑出家门去玩。他知道自己是不听话的孩子,这么做不对,还偷偷跑出去玩,你们有过类似的经历吗?
生汇报自己的经历。
师让学生体会鈥溛意澋母惺芎统鲎叩脑蛞约暗笔钡男那椤
生尝试体会后带着自己的理解读这一小节。
(重点指导鈥溚低碘澮淮剩⒆用嵌恋挠锲冉现兀┦Φ悴Γ杭热欢愎寺杪璧难劬汕虿荒鼙环⑾职。∏那牡兀衩氐
生2再试读
生3读鈥︹
师:偷偷的跑出来了,他那么渴望外面的世界,现在跑出来了!谁能体会着把他玩耍时候的心情读出下面的语句?
大屏幕出示课本插图配文字鈥湸┕髁郑吖∏牛诿髁恋暮渡希揖∏榈赝嫠!b
生读后理解鈥溇∏榈耐嫠b潱斫獠⒅傅祭识痢
学生练读并在同桌和小组内交流着读。
指2-3名生读
师:大家一边想象当时的情景,一边读诗,还时不时的想想我们自己,把想象到的读出来了,真好!我们就这样接着往下读。谁来?
生读第二小节
指导学生体会鈥溛意澴泛男那楹陀邪牡男愿裉氐悴⒅傅祭识
大屏幕出示:我不愿再去捉它,因为那朵小花就是它香甜的家。
学生体会小蝴蝶在花间幸福的自由的生活着的美劲儿并读出来
生试读后指名读
出示第三小节鈥溛以诤撸匆晃皇迨宓鲇悖惶跆跚嗦痰男∮悖嫦裣誓鄣亩辜浴N一箍吹侥俏焕弦靡桓蚬峭纷鲇斩屯侠茨敲炊啾谋奶男∠骸b
指名生读
师提问:如果你看到叔叔钓到鱼爷爷网到那么多的虾,你觉得怎么样?
学生谈体会教师指导朗读
大屏幕出示第四小节鈥溛蚁蚴迨逡惶跣∮悖蚁蚶弦恢恍∠骸N宜担何冶Vげ换岢缘羲牵壹矣懈龃笥愀祝亲黾遥盟窃谀嵌ご蟆b
生读
学生体会鈥溛意澫卤Vさ氖焙蚴窃跹挠锲吞龋
生体会后开火车读,教师评价,学生评价
接着读课文五六小节鈥満鋈唬缕鹆擞辏甑阌旨庇执螅蛟诹臣丈希刑郏致椤H嗣嵌荚谂堋U馐保也畔肫鹆思遥肫鹆寺杪琛M庞晏欤蚁肫穑杪枳钕不墩獯槎南驶āN以谟曛校勺乓盎ǎ闪艘话延忠话选N叶喔咝耍蛭夷芩透杪枰皇槎南驶ǎ♀
师提问:下雨了,他做了什么?
生:给他的妈妈采野花
师:老师有个问题,出示鈥溛叶喔咝耍蛭夷芩透杪枰皇槎南驶ǎ♀
指导感叹号的用法并体会语气朗读。
生读第七、八小节鈥溛彝易摺N矣钟行┖ε隆N沂歉霾惶暗暮⒆樱詹牛艺娌桓猛低档嘏艹黾摇R残砭鸵蛭飧觯一岚ぢ杪枰欢俾睿踔烈欢俅颍库
指导问号的用法并体会语气朗读。
师提问学生:就这样,小朋友的心里像揣着个小兔子一样向家走去。到这里诗歌就读完了,你喜欢这个小孩子吗?
学生回答后说明理由,教师根据学生的回答板书。怎么认识的就怎么写
最后美美的读诗
(三)拓展延伸
学生们和同组同学体会如果自己就是那位妈妈,望着这个手捧带水珠鲜花的孩子,会怎么做?小组交流后指名回答
(四)作业
1、记录刚才同学们的想法,写在小本本上。
2、可以把自己的生活也用诗歌的形式记录下来,做个小诗人。
板书设计:
19、带雨的花
可爱 有爱心
爱妈妈 鈥溛意 聪明
善良 孝顺
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