教学目标：

　　1.会认本课8个生字，培养自主识字能力；

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文；

　　3.懂得助人为乐、关爱他人。

　　教学重点：

　　认识本课生字，读懂课文。

　　教学难点：

　　指导朗读，读出语气。

　　教学过程：

　　一、 图片导入。

　　出示荷叶图片，问：这是什么？是什么颜色的？（引出翠绿这个词）像什么？然后引导学生把这三个问题的答案连起来说一名完整的话。（引导学生说完整话，培养学生的写作能力）引出课题

　　贴荷叶图片，师：今天老师就和同学们共同走进快乐读书屋来学习《荷叶姐姐》这篇文章（板书课题）请同学们和教师一起书空课题。

　　齐读。指导学生姐姐的第二个姐字要轻声读。

　　二、新授。

　　1.初读课文，正音，通句。

　　师：同学们想不想知道这篇文章里发生了一件什么事？请同学们把书轻轻的打到32页，用你喜欢的方式读课文。要求：读准字音，把句子读通顺。不明白的可以问教师。开始吧。

　　2.检验。

　　师：从同学们的坐姿，老师看出你们都已经读完了，那老师想考考你们，敢接受挑战吗？开火车读字卡。（至少二到三遍）

　　3.再读课文。

　　既然同学们把这些生字都记在心里了，那现在就请同学们带着这些生字朋友再把课文读一读。要求：边读课文边把课文的自然段标出来。

　　4.检验。

　　标段：请同学们用你的手势告诉我课文一共有几个自然段？

　　分段汇报读文：那谁愿意读第一自然段？鈥︹��

　　要求：其他同学注意听，说一说他读的怎么样？

　　三、分析课文。

　　1.分析第四自然段。鈥溎忝窍不逗梢督憬懵穑课�什么？鈥澇鍪揪渥逾�満梢督憬隳�可自已站在雨里，也要给别人遮风挡雨鈥澭�习荷叶姐姐舍已为人的品质，用换位思考的方法（如果你是荷叶姐姐站在雨里会怎么样？你的妈妈会怎样？）指导学生读出对荷叶姐姐的怜爱和心疼的语气。关于怜爱和心疼这种语气的程度指导上师可用鈥溄淌μ�出有心疼的感觉了，谁能比他读的还心疼？鈥澱庋�的话引导学生读出语气。

　　2.分析第三自然段。

　　用鈥満梢督憬阏驹谟昀锒荚谖�谁挡雨呀？鈥澴鑫�转折语回过头来分析第三自然段。生边汇报师边和学生一起结合动作板书贴图，体会动词的意义。用鈥満梢断旅婊褂锌赡芏阕潘�？鈥澲傅佳�生省略号的用法，培养学生的想象力。有这么多的小动物躲在荷叶下面，只有荷叶姐姐站在雨里，这就是一人吃苦受罪换来多人幸福。再次体会荷叶姐姐舍已为人的品质。

　　3.分析第五自然段。

　　重在指导出荷叶姐姐帮助别人后的心情。可以让学生结合自己的生活实际来谈一谈。鈥溎阍谑裁词焙虬镏�过别人，你的心情是什么样的？那你能把这种心情读出来吗？试一试。鈥�

　　四、延伸学生。

　　主题同荷叶姐姐一样，舍已为人，帮助别人快乐自己。

　　学习的方法：让学生自己自由的读，先解决字词句子。再说一说课文写了一件什么事，我们要学习山羊爷爷身上的什么品质。有时间的话可以让学生展示读，读出语气。

　　五、总结。

　　生谈收获。

　　师：教师希望你们都能成为荷叶姐姐、山羊爷爷这样即帮助别人又快乐自己的好孩子，可千万别忘了，把你们的好心情和老师一起分享。老师期待和同学们再次走进快乐读书屋。

　　板书设计：

　　荷叶姐姐

　　小鱼

　　荷叶姐姐鈥斺�斘� 蜻蜓鈥斺�斦谟�

　　青蛙

　　教学反思：

　　在备这节课时，我并没有太好的思路，可在上这节课的前一天，我接到通知，我们语文组的教师和中心校教研员要到我们班里听课，目的明确，验收我的鈥溠П臼匠沙た翁免�潱�说实话，对于这一课，我还是找不到该从何下手，本想推着讲，看来现在不行了，鈥溊炼桠�澝挥谐晒Γ�我的觉也没有睡踏实，讲课当天的早上，我突然醒来，因为我突然想明白了怎样和同学们来上这节快乐读书屋的课了。检查预习，总结识字方法；练读朗读，指导学生怎样将难读的句子读通顺；小组内解决本课要点；拓展阅读点明主题。有了这清晰的思路，我的课也上得轻松，一节课下来，学生真的是从无到有，从陌生到熟悉的边学习边成长着，其实，有的时候，我们需要的是用心。