北京版三年级语文上《小喜鹊的两个家》说课
说教材：
《小喜鹊的两个家》是北京教育科学研究院、北京出版社合编的鈥湵本┦幸逦窠逃纬谈母锸笛榻滩拟�澬⊙в镂牡谖宀岬谌ピ氖豢巍Ｕ馄挝氖歉莘⑸诒本┑囊桓稣媸倒适赂谋嗟摹？挝哪谌萆腥じ腥恕Ｖ饕戳诵∠踩底孤涞降厣希笙踩滴ё判∠踩底偶钡拇蠼校棠谭⑾趾缶奈寡崛醯男∠踩狄约靶∠踩党ご蠛笥氪笙踩迪喾旰蟮幕犊旌投怨棠桃患业那钻潜硐帧Ｕ馄挝挠辛教趺飨缘闹飨咭惶跏翘逑至巳死喽孕∧竦墓匕垂棠毯团奈寡殉ご蟮男∠踩捣欧伞Ａ硪惶跏切∧穸匀死嗟挠押眉葱∠踩刀怨夷概硐殖隼吹那钻恰Ａ教踔飨咦匀坏亟蝗谠谝黄穑喔ㄏ喑桑币徊豢伞Ｕ且蛭夷概孕∠踩档奈寡秃腔ぃ∠踩刀怨夷概庞心敲辞钻堑谋硐郑逑至硕镉肴死嘀涞挠押们楦小�
说教学目标：
新课标指出：鈥溤亩两萄茄母鲂曰形θ醚谥鞫乃嘉颓楦谢疃校由罾斫夂吞逖殁�潯�
三年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物和动态的东西所吸引，思维以直观、形象为主。在这一课时制定的目标如下
1、了解小喜鹊有两个家的原因，通过感受郭奶奶是如何照顾小喜鹊的以及长大后小喜鹊又是怎样和郭奶奶一家相处的，体会到人类对小鸟的关爱及小鸟对人的友好。
2、通过句子比较，体会作者遣词造句的精妙。
3、有语气地朗读课文。从3、5自然段中任选一段背诵。
说重、难点：
教学重点：
1、了解课文内容，体会到人类对小鸟的关爱及小鸟对人的友好。
教学难点：
1、理解小喜鹊长大后为什么会对郭奶奶一家表现得如此亲昵。
2、感受先概括后具体的构段方式。
说教学环节：
（一）回顾内容，激趣导入
关怀备至 展翅高飞 柔弱 幸存 跳跃不止 撒娇
1、听写生字词。
2、提出问题：你能用这几个词连起来说一句话吗？
（二）直入重点，引入新课
1、小喜鹊怎么会把郭奶奶家当成自己的家呢？自学提示：默读课文第三自然段，边读边思考这个问题。
2、郭奶奶和女儿对小喜鹊关怀备至。鈥湽鼗潮钢菱�澥鞘裁匆馑迹磕隳芑灰桓龃世斫饴穑肯旅娴募钢纸馐湍隳苎≡褚桓龈〉钡穆穑�
A、关心。B、非常关心。C、关心照顾的极其周到。
3、课文中郭奶奶一家是怎样对小喜鹊关怀备至的？找一找，说一说你的理解。
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4、请你想象一下，郭奶奶除了这样对待小喜鹊，还可能怎么对它。
当小喜鹊________的时候，郭奶奶和女儿________；当小喜鹊________的时候，郭奶奶和女儿________。生活中，有没有遇到谁对你关心的如此周到呢？
5、有感情地读一读，读出郭家母女对小喜鹊的关怀备至。
6、师生分读这一段。体会先概括，后具体，渗透写法，为其做铺垫教师小结：在这一段中第一句是概括的写，后几句是具体的写，这样的结构叫做鈥斺�斚雀爬ǎ缶咛濉�
7、指导背诵。
过渡：小喜鹊终于回到了自己的家，树梢上不断传来欢快的叫声。它回到家后，会忘记郭奶奶一家的照顾吗？
（三）自学第五自然段
1、自由读，看看小喜鹊是怎么做的？
2、句子练习：你喜欢哪一句，为什么？你从中体会到了什么？白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会飞到她们面前。
白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会飞到他们面前，欢快地跳跃不止。
白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会立即飞到他们面前，欢快地跳跃不止，像一个撒娇的孩子。
3、正因为有了郭奶奶和女儿对小喜鹊的这种关怀备至，才让小喜鹊感受到了人与动物之间的友好。这样，小喜鹊就有了（师生：两个家）
4、两个家中，另一个是小喜鹊自己的家，那它的这个新家建在了哪？你从哪知道的？
回顾第四段为什么要建在原来那棵树上？
（四）回归题目，提升认识
1、家，是温暖的地方，是安全的地方，是充满亲情的地方。小喜鹊与郭家母女原本没有任何关系，却因为关爱与友好使他们亲如一家，也让小喜鹊有了两个家。
2、如果森林里要举办一个故事会，而你们就是那只小喜鹊，谁愿意将郭奶奶对你关怀备至的故事讲给大家听？
3、谈收获。
（五）作业
1、必做：背诵课文第3,5段。
2、选做：搜集有关资料或图片，以鈥溞∧袷侨死嗟呐笥砚�澔蜮�溛抑赖囊婺疋�澪獍煲环菔殖ā�
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