北师大版二年级语文上《上天的蚂蚁》教案
教材分析:
《上天的蚂蚁》是二年级上册第11单元的主体课文。这篇优美的童话故事,通过巨人和小蚂蚁对鈥溕咸焘澋牟煌奶群妥龇ǎ嫠吆⒆用侵挥信Γ拍苁迪肿约旱睦硐搿N恼露绦〗舸眨榻谕ü曰罢箍诚砸锥适滦郧浚钍芎⒆用堑南舶
设计意图:
根据新课程要求,低年级语文课堂教学以字词教学为主,而词语的理解、运用必须在具体的语境中,对词语的正确理解有利于感受、理解课文内容,也有利于积累书面语言。因此,我以词语教学为主导,分三步进行,第一步:体会通天树的高;第二步:体会巨人的懦弱;第三步:蚂蚁的努力。在情境中理解词语,进而反复品读文本,抓关键词、读重点句,在读中体会文意提升情感,使词语教学与阅读教学得到水乳交融的落实。
教学目标:
知识与技能
正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生在情境中理解词语,体会文意的能力。
过程与方法
通过朗读、交流、讨论,培养学生自主学习的能力。通过巨人与蚂蚁的不同表现,在对比中体会鈥溌煲镶澠分省
情感态度价值观
体会蚂蚁个小志气大,学习蚂蚁为了理想不懈努力的精神。
教学重点:
读好人物的对话。
教学难点:
体会蚂蚁坚持不懈的精神。
教学准备:
课件、蚂蚁和巨人的图片。
教学过程:
一、谈话导入新课
1、孩子们,老师今天给你们带来了一个谜语,你们愿意猜猜吗?
2、今天让我们继续学习课文《上天的蚂蚁》板书课题,齐读课题。
3、质疑。
二、复习课文生字词
1、课件出示词语:云霄 仰望 鼓励 告退 充满 自信 终于 俯下 身材魁伟 身强力壮
2、小老师教读词语。
3、齐读词语。
4、自由、大声朗读课文,注意读准字音。
三、学习课文
(一)对比蚂蚁和巨人的形象
1、这篇课文是一篇童话故事,我们还学习了那些童话故事呢?课文讲了谁和谁去爬树的故事呢?
2、粘贴巨人和蚂蚁的图片。请学生说说巨人是什么样子,蚂蚁又是什么样子。(板书:身材魁伟 很小很小)
3、引导学生有感情地读鈥溕聿目暗木奕 很小很小的蚂蚁鈥潯
(二)感受通天树的鈥湼哜
1、巨人和蚂蚁要爬的树怎么样呢?请你默读课文,在文中找出描写树高的句子,用波浪线勾画出来。
2、指名说句子。
3、感情朗读这三句描写树高的句子。重点指导第一句:有一棵树,很高很高,高得插入了云霄。
(三)巨人的胆小
1、当白胡子爷爷把通天树的秘密告诉巨人时,巨人是怎么做的,怎么说的?
2、指名说巨人的言行。(请学生表演连连告退)
3、你觉得这是一个怎样的巨人?
4、分角色朗读巨人和白胡子爷爷的对话。
5、读一读,照样子说句子。
白胡子爷爷鼓励巨人:鈥準砸皇园桑∧闵砬苛ψ常残砟芘郎先ァb
_____鼓励_____:鈥準砸皇园桑_____。
(四)蚂蚁的努力
1、当巨人后退时,谁自告奋勇地站出来?
2、默读课文8鈥13自然段,用横线勾出蚂蚁说的话。
3、指名说出蚂蚁说的话。(共四句)
第一句:我能爬到天上去。
(1)课件出示该句。
(2)这是一个什么样的声音?
(3)谁能充满自信地读这句话?指名几人读、评,再比赛读。
第二句:你往地上瞧,我是一只蚂蚁。
(1)课件出示该句。
(2)扮演白胡子爷爷引导学生读这句。
第三句:我能行。
(1)课件出示该句。
(2)引导学生自信地朗读。(自由试读、引导读、比赛读、拍拍胸脯读)
第四句:只要一步一步不停地爬,就一定能爬到天上。
(1)课件出示该句。
(2)蚂蚁是怎样地爬?
(3)朗读鈥溡徊揭徊降嘏棱濃湶煌5嘏棱濃溡徊揭徊讲煌5嘏棱
(4)蚂蚁会中途停下来吗?会后退吗?会放弃吗?
(5)齐读该句。
4、你觉得这是一只怎样的蚂蚁?
5、同学们,现在你就是这只勇敢、自信的小蚂蚁,选你最喜欢的一句,加上动作表情,读出自信、勇敢、不放弃。分角色朗读蚂蚁和白胡子爷爷的对话。(同桌合作、师生合作)
6、通天树太高了,小蚂蚁一直向上爬着,想想他会遇到哪些困难呢?
A:大风把他刮下树来摔死!小蚂蚁的身体是多么弱小,他冒着被风吹落下来的危险一步一步不停地爬,他勇敢地说鈥斺敚ㄗ詈笠痪洌
B:大雨会淋湿他,太阳会烤着他,他还是一步一步不停地爬,他坚定地说鈥斺敚ㄗ詈笠痪洌
C:还有哪些困难?一天又一天, 一月又一月,小蚂蚁遇到了一个又一个的困难,可他仍然一步一步不停地爬着,他自信地说鈥斺
7、蚂蚁的身上有什么值得我们学习的吗?
8、齐读课文。
四、拓展
蚂蚁即将开始它漫长而艰辛的旅程,望着一步一步不停往上爬的小蚂蚁,你会对他说什么?
五、深化主题
我们相信,蚂蚁总有一天能够鈥斺敚ㄒ担┡赖教焐希奕巳从涝恫荒茆斺敚ㄒ担┡啦坏教焐稀9适赂嫠呶颐且桓錾羁痰牡览恚阂胱龀晒σ患虑椋康牟皇氢斺斏聿摹⑻辶Γ康氖氢斺斢赂摇⒆孕拧⑴Α
板书设计:
上天的蚂蚁
连连告退 不行 充满自信 坚持不懈
努
巨人 力 蚂蚁
实现梦想
白胡子爷爷
相关文章: | ◇ 飞上天的小蚂蚁 | ◇ 幼儿园教案:飞呀飞 |
◇ 中班语言:小蚂蚁飞上天 | ◇ 中班语言:蚂蚁飞上天 |
|
|