北师大版三年级语文上《海底村庄》教学实录
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识13个生字。
3、理解课文内容，知道这篇科幻作品对海底村庄奇异景色的描写，展示了现代科技对人类生活的巨大作用。
教学重点：
通过朗读，了解海底村庄的奇妙之处，体会作者对海底村庄的喜爱之情。
教学难点：
学习第二自然段，找出重点句，体会村庄的奇妙之处；学习第六自然段，通过对海水综合加工厂的了解，让学生体会到海底物产丰富，人们要合理开发与利用。
教具准备：
自制课件，海底村庄留言簿。
教学过程：
一、激情导课
1、通过教师带有悬念的语言，引起学生的学习兴趣，然后出示课件鈥敶蠛５穆枷瘢葑约旱南胂蠡卮穑鲜κ适卑寤�
2、教师引导鈥斺�斖牵蒲г诓欢系姆⒄梗鹊�21世纪的后期，我们人类也许会把家搬到海底，今天，老师就带你们穿过时光隧道，去海底村庄看一看！（板书课题，齐读）
设计意图：兴趣是关键，通过播放大海的录像，使学生从开课就兴趣昂然。而后让学生想像海底的景象，激发了学生思维的活跃性，让学生充分地说，并予以肯定，使学生体验到参与学习的愉快，为后面的学习打好基础。
二、初度课文，整体感知
1、这部分让学生有自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通语句，然后用开火车的方式认读生字。
2、现在我们就可以去海底村庄了！（课件展示房子图片）请几位同学再来读读书，其他同学仔细听，看看村长都带我们参观了哪些地方！
3、引导学生能够按照参观的顺序回答出参观的地方。（板书）
设计意图：理清游踪，对学生渗透阅读方法，使学生理解文章的叙述顺序
三、精读课文，细细品味
A、房子。
1、让我们到海底村庄的房子看一看，看看那的房子哪儿最吸引你，先自己在书上划一划，再在小组里交流一下！（教师巡视）
2、小组汇报学习结果。 如果他说的也是你感兴趣的可以随时起来补充。
指导学生主要从形状，材料，管道这三个方面来讨论，适时让学生上台来结合课件展示的图片进行讲解。（这一系列环节用不同的手段，抓住关键地方，帮学生体验海底房子的奇妙）
3、（播放音乐，让学生尽情想象）请同学们闭上眼睛，通过老师的朗读，把学生带入奇妙的房子中，尽情的享受这美丽的景色。
4、你都看到些什么？
生：有各种各样的小鱼在水中游来游去。
生：教师看到了美丽的海草！
生：还有发光的石子鈥︹��
生：有大龙虾，在挥着钳子划过来划过去。
生：教师看到了大海龟和一群小鱼在做游戏！
师：大家的想像真丰富！请大家读一读这部分课文，让教师们也感受到海底的美丽。（学生配乐朗读）
B、观察站。
师：接下来小作者来到观察站，极目远望海底的奇景。
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学生纷纷站起来试，都能做出极目远望的样子，准确地理解了词语，而且兴致高涨
师：就让教师们一起来鈥溂吭锻�澝览龅暮５灼婢鞍桑。ǔ鍪竞５资澜缏枷瘢�
生：（观赏中不时发出赞叹）
师：海底景色怎样？
生：真美丽！教师看到了大鲨鱼！有红色的珊瑚，还有绿色的石花菜。大海龟在游来游去鈥︹�淌醇撕？厦婊褂行∮阍谟巍�
师：读一读你喜欢的美丽的景色。（配乐）
生：（美读）（互评）
师：读了这部分课文，你有什么感受？
生：海底很美，还能为我们提供食品。
师：除了提供食品，还能提供什么？
生：还能提供金属，盐，淡水。
C、海水综合加工厂。
师：请大家在小组内合作学习，一起去游览一下海水加工厂，看看海水加工厂是怎样工作的？
生：（小组合作学习）
师：工厂是怎样工作的？
生：一车间鈥︹�Χ导溻�︹�θ导溻�︹��
师：（学生自己说完后，出示课件带着全体学生一起说）
在学习中选择内容清晰的部分放手让学生自学，充分发挥合作学习的作用，学习形式的改变会给学生带来学习的新鲜感
师：海底原来也有许许多多宝贵的资源，教师们要合理地开发和利用。让教师们来分读课文，在读中体会科技的神奇。（选三组分读）
设计意图：以上环节采用不同的手段创设情境，抓住关键地方，帮学生体验海底房子的奇妙：让学生找出感觉奇妙的语句，理解之后美读；出示课件，使学生的直观感受与理解感悟相结合，更好的理解课文。优美的音乐，美丽的画面激发学生的想像，使学生进一步感受村庄的奇妙；让学生根据课文内容，从方便生活的角度出发对管道进行再设计，既扩展了学生的思维，又体现了人文性。
四、总结
1、同学们，今天我们和村长一起参观了海底村庄，你们愿意来这吗？为什么？
（学生自由说出自己的感受）
2、海底村庄真是个令人向往的地方。我们的旅程就要结束了，村长给我们准备了留言簿，现在就把你的感受和建议留下来吧！（配乐，学生书写）
3、全班交流。
设计意图：在总体感知课文时学生对这个问题的回答还比较浅显。经过学习、理解课文，学生的回答更深入、更全面。再将自己的想法组织好语言写到留言簿上，锻炼了学生的写作水平和口语表达能力。
五、布置作业
看来每个同学都有自己心目中的海底村庄，今天，老师就给同学们布置一个想象作业：用你手中的彩笔和生动的语言来描绘一下你心目中的海底村庄，我们在板报中进行交流，好吗？
设计意图：给学生尽情想像的空间，让学生大胆憧憬，唤起学生对未来美好生活的向往通过学习，让学生们知道海底有非常丰富的物产，要注意保护这些资源，不断发展科技，合理、充分地利用，使我们的生活变得更加美好！
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