外研社(一起)二上《Does he play the flute?》教学设计
教学目标：
（一）知识技能目标
1.懂、会读、会说、单词listen, music, flute, drum。
2.能听懂、会读、会写句子Does he play football at the weekend?
Yes, he does. /No, he doesn鈥檛.
3.会读、会正确书写Mm, Nn, Oo。
（二）运用能力目标
1.学习怎样用英语陈述和询问某人经常做的事情，掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。
2.增加已学知识的复现率，培养学生对重点单词和句子的认读能力。
（三）素质教育目标
1.培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。
2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。
教学重点：
1.能够用英语陈述和询问某人经常做的事情。
2.能听懂、会说、会读以下句子
Does he play football at the weekend?
Yes, he does. /No, he doesn鈥檛.并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。
教学难点：
1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
2.创设英语情景，使学生正确运用所学知识用英语描述和询问某人经常做的事情。
教学意图：
1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
2.培养学生的听说能力。
3.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验。
教具准备：
1.教材相配套的教学挂图，录音。
2.上个单元的单词卡片。
3.准备小奖品。
教学过程：
Step 1.Warming-up
1.教师热情地和学生打招呼，做简单的Free Talk.
（设计说明只有通过师生、生生间大量的语言交流，才能培养学生用英语交际的能力。课堂上的Free Talk是培养学生听说能力的有效方式。）
2.教师问候学生，然后出示上个单元所用的单词卡片，快速地闪现图画那一面后，使背面的短语面向学生，培养学生的认读能力。要求学生根据图画快速地做出相应的动作，同时能正确地读出卡片上的短语，比比看哪个组的学生反应又快又正确。复习完短语后，教师可提高活动的难度。同样教师快速地闪现图画那一面后，然后使背面的短语面向学生，这次要求学生指着另一个同学说出相应的句子，如 鈥淪he watches TV. He plays football. He goes swimming.鈥澋�
（设计说明以带有游戏色彩的活动热身，学生的求知欲和好奇心得以激发，这样既活跃了课堂气氛，又使学生快速进入用英语思维的状态，融入到课堂学习活动之中。）
Step 2.Presentation
1.教师将学生已经完成的周末活动调查表集中后后，从中任意抽出一份调查表，并请填写这张表的学生在教室前面来先介绍自己的周末活动，再介绍朋友的周末活动，然后抽出下一份调查表，请出相应的学生进行介绍。依次进行，最后教师对表现优秀的学生给予表扬。
2.在最后一名学生介绍完后，教师指着他询问其他学生鈥淒oes he /she play football ?鈥澮佳卮疴�淵es, he /she does.鈥澔蜮�淣o, he /she doesn鈥檛.鈥澣缓蟾嫠哐裉霢my, Lingling和Fangfang, 他们在谈论 Sam做了什么哪些事情。让我们一起去看看吧！
（设计说明在复习上个单元所学语言知识的同时，教师以源于真实生活的话题引起了学生的共鸣，激发了学生强烈的求知欲，促使学生在真实而有意义的语言交际中自然地过渡到新的语言知识的学习当中。）
3.教师把本单元活动1的教学挂图呈现给学生，先让学生仔细看图，然后板书 鈥淒oes he play the flute? Does he listen to CDs鈥潱醚耪饬礁鑫侍馊ケ呖幢咛�
4.教师先让学生小组成员合作找出问题的答案，之后教师请几组学生以问答的方式说出他们的答案。教师在黑板上分别把答案写在相应的问题下面。教师教读黑板上的句子，学生跟读。
5.教师再放录音，每句话后停顿，请学生看书跟读，可以采用多种机械操练方式练习发音，注意纠正学生的语音、语调。
Step3.Practice
1.教师为学生播放教学媒体资源，让学生在小组间，根据资源内容，进行问答练习。
2.教师把活动2的教学挂图呈现给学生，先请学生认真看图，然后根据蛇形图的内容进行问答练习，最后进行小组间的比赛，看看哪个小组能用最短的时间最准确地说完整幅图，那么这个小组就获胜，老师发送小礼物表示奖励。
（设计说明游戏的设计符合小学生好胜心强的特点，让学生通过参与这种挑战性极强的闯关游戏，体验到学习英语的成就感，增强了学习英语的自信心。）
Step4. Learn to the chant.
1.教师把活动4的教学挂图呈现给学生，让学生通过图画了解chant 内容。
2.教师放录音，让学生听韵句，从整体上把握语句的读音和大意，然后逐行进行教授。
3.教师再放录音，一句一停，以便学生模仿。鼓励学生边说边拍手，然后让部分学生进行表演，教师对表现好的同学发动小礼物以示鼓励。
Step5. Learn to the letters.
1.教师把活动5的教学挂图呈现给学生，
让学生仔细看图观察这些字母的正确书写格式，然后放录音让学生跟读，接着进行多种方式的机械操练，帮助学生练习这些字母的发音。
2.教师给学生讲解四线格的书写要求，正确地书写出这几个字母。教师可以适当地加入书写练习先让学生在空中划出正确的书写笔画，然后进行抄写练习。
Step6.Consolidation
教师和学生一起归纳本单元所学的知识点。
（设计说明 通过让老师和学生一起归纳、总结本节课的重点内容，培养学生的概括能力，加深学生对本单元知识点的印象。）
Step7. Homework
1.回家把今天学的chant 讲给自己的爸爸妈妈听。
2.数一数，写一写自己学过多少字母了？回顾一下学过的内容。
| 相关文章： | ◇ 星期天你做什么？ | ◇ 外研社儿童英语乐园推出“新思维英语” |
| ◇ 3B UNIT 10 | ◇ 外研社推出《布奇乐乐园》早教读物 |
