（2）查字典理解“奇迹”？

　　（3）“奇迹”出现了，你会用怎样的语气读？（个别读）

　　（4）这里的“奇迹”指的是什么？是怎么出现的？

　　（5）板书：音乐引路游出冰区

　　（说明：品词析句看似高年级的任务，但对低年级而言，教师也可通过适当的方法加强这一方面能力的训练。如何才能做到行之有效，这就需要教师通过各种手段进行指导。比如：引导学生带着问题读课文；通过对句中关键词语的正确朗读来表达心中的感悟；通过创设一定的情境展开合理的想象、练习说话等，相信学生能力的培养、习惯的养成，在教师的精心设计中能得以提高。）

　　（6）完成填空：

　　啊！奇迹出现了，白鲸（），成群结队地（）。原来，白鲸喜欢（），是海上的（）。

　　5、在大家的共同努力下，白鲸终于（），带着欢乐的心情读读课文的最后一节和课题。

　　四、总结、感悟课文

　　1、这群顽皮的白鲸从一开始的绝望到现在平安地回到了自己的故乡，它们见到了自己的亲人和朋友，会说些什么呢？小白鲸会怎么告诉亲人自己碰到的危险呢？

　　2、组内练习说话，班级交流。

　　3、有感情地齐读课文。

　　（说明：课后拓展是学习课文的延伸：一可以训练学生的想象力，有的放矢地展开合理，将课文延续。二可以训练学生的口头表达能力，把自己想说的话说清楚，说完整。）

　　五、巩固字词，指导写字

　　1、复习生字词语：白鲸游泳游戏

　　珍稀　顽皮　堵住　拼命　嘶叫　遇难　惧怕　奇迹

　　2、重点指导左右结构的字：顽、股、堵、拼、惧

　　注意左窄右宽