教学目标：

　　1、能借助汉语拼音读准鈥溚纭⒐伞⒍隆⑵础⑺弧⒏健⒕濉⒓ｂ��8个生字，并能在不同的语言环境中正确认读这些生字。正确书写并记忆鈥溚纭⒐伞⒍隆⑵础⒕邂��5个生字。

　　2、朗读课文做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读的过程中了解人们抢救白鲸的过程中，了解白鲸的特点与习性，知道白鲸是世界珍稀动物，体会人们想方设法保护动物的真挚感情，

　　3、树立自觉保护珍稀动物的意识。

　　教学重点：

　　认读生字，理解并有感情朗读人们救白鲸的过程。

　　教学过程：

　　一、谈话引入，揭示课题

　　1、这是什么？（出示各种白鲸的图片及模型）

　　2、白鲸是一种怎么样的动物呢？（互相交流对白鲸的了解）

　　3、出示句子：白鲸是世界珍稀动物，受到各国人民的保护。

　　（1）自由读句子：理解词语：珍稀（知道白鲸是一种很珍贵又稀少的动物。）

　　（2）齐读句子。

　　4、揭示课题：48 白鲸得救了

　　（说明：这一环节的设计是为了达到以下目的：1、把课前收集到的资料通过自己的语言大胆地表达出来。2、激发他们课外阅读、收集、筛选信息的兴趣。3、选择学生的交流简单学习第一小节，为重点段落的学习留足时间。）

　　二、初读课文，整体感知

　　1、它们肯定是遇到了危险，它们到底遇到了什么危险？是怎么得救的呢？

　　2、自由读课文，提出要求：

　　（1）借助拼音读准生字的音，把课文读通顺。

　　（2）找一找，白鲸遇到危险是第几节？人们救白鲸是第几节？

　　（说明：整体感知能让学生对课文有一个初步整体印象，这样就为从整体出发，分散地学习课文做好了铺垫。）

　　三、细读课文，感悟理解

　　（一）读第二小节，用直线划出白鲸遇到的危险。

　　（二）交流出示句子：

　　两天以后，一股寒流忽然来临，海面转眼变成了晶莹的冰雪世界。白鲸回去的路被冰层堵住了。他们着了慌，拼命用背部撞击冰块。但是冰块太厚了，怎么也幢不破，他们绝望地嘶叫着。

　　1、学习生字：顽：形近字比较：玩耍顽皮

　　股：一股寒流还可以是一股（）

　　堵、慌、嘶（注意平舌音）

　　2、白鲸遇到了什么危险？（交流）

　　3、这时候白鲸的心情是怎样的？（找一找课文中的词语）

　　鈥溗唤锈�澥鞘裁匆馑迹�

　　白鲸们在嘶叫着什么？

　　（说明：在学习生字的同时，体现字不离词、词不离句的理念，并从读句联系到课文内容，学生在语言环境中既熟悉了生字，又自然过渡到对课文的理解鈥斺�敯拙ǖ目志濉⑶榭龅奈＜薄Ｔ诶识恋墓�程中进行思考，边读边思，加深理解。）

　　4、说话训练：它们的路被堵住了，他们将会（），白鲸着了慌（）、（　　　　　）。

　　5、这时的白鲸是多么地绝望，它们拼命地嘶叫着，谁来读一读？多种形式的朗读。（抓住关键词语：忽然拼命绝望嘶叫）

　　（说明：培养学生的朗读能力是语文教学的根本，课堂上要留出充分的时间给予学生朗读，在朗读中感受白鲸的恐惧，这样有利于提高学生的阅读能力。）

　　（三）白鲸是珍稀的动物，当它们有危险时，人们是怎样来救它们的呢？

　　1、小组合作读三、四小节。思考：人们用了哪些办法救这群白鲸的？结果怎样？

　　边交流边理解边板书（随机）

　　2、出示：有人发现了这群遇难的白鲸，马上向附近的村民报信。人们一听这个消息，纷纷赶来抢救。可是天气太冷了，刚被凿开的冰，一会儿又冻上了。

　　（1）学习生字：附　理解附近就是指距离比较近的地方。

　　（2）板书：村民凿冰　又冻上

　　（3）当刚被凿开的冰一会儿冻上了，不能救出白鲸时，心里真是着急。（指导朗读）

　　3、出示：在飞机的指引下，破冰船开出了一条二十多公里长的通道。可是白鲸却一动也不动地挤在一起，他们惧怕这艘高大的破冰船，不敢游进通道。

　　（1）学习生字：惧（心里害怕）能不能给惧怕找一个近义词

　　（2）板书：破冰船开道　白鲸惧怕

　　（3）这次的办法也不能救出白鲸，他们的心情会怎样？你能来读一读吗？

　　4、结果，奇迹出现了。（穿插媒体，音乐响起）

　　（1）出示：啊！奇迹出现了，白鲸成群结队地跟着破冰船慢慢游出冰区，进入深海。